教学目标的设定要具体、有针对性

笼统、抽象、空泛是语文教学目标设定的老问题，每一篇课文都蕴含着丰富的语文教学元素，毫不夸张地说，课文中的任何一个点都是教学点，这就给教师设定教学目标带来了一定的难度。

例如，一位教师将《陈情表》课的教学目标设置如下：第一，积累文言词语。第二，声情并茂地背诵课文。第三，品味真诚恳切的情感。(https://www.daowen.com)

这样的目标设置就显得大而空泛，并且缺少针对性。这样的教学目标可以适用于好多课文。积累文言词语，哪一篇文言文不需要积累词语呢？好的文章不都需要背诵吗？品味真诚恳切的情感，又有哪一篇课文的情感不真诚恳切呢？具体积累什么词语，品味什么感情，在这一点上一定要做到详尽而有针对性。《陈情表》一课的目标应该设定在：理解所陈之情，欣赏陈情艺术。这才是这篇文章最具体而有针对性的目标，也是本文的最大价值所在。^[3]