时机上——相机而动

教师的提问，要把握准时机，如果时机找到了，效果会更明显。例如，引入导语前后、读课文前、读课文后、教学重难点处、学生的思考无法顺利进行之时、学生的注意力分散的时候、课堂气氛开始沉闷的时候。教师还要能根据学生心理状况、学习状态和文本的内容来选择恰当的提问时机。在不同的时间点上提出的问题也要有所考虑，刚刚上课之时，要提问一些难度比较低的记忆知识来巩固学生的记忆，唤醒他们的学习状态；在学生正酣畅地思考之时，就要抛出一些分析性的问题让他们“趁热打铁”，提升逻辑思维的能力；当学生的注意力不太集中，临近下课之时，教师可以拿出他们兴趣点高的话题，甚至可以拿出一些与课程内容离得比较远的延展性话题让他们去思考和讨论。(https://www.daowen.com)