结合语言理解训练抽象思维

语言是思维的工具，是思维的载体。离开语言，思维就无法进行。语文就是口头语言和书面语言的合称。故在初中语文教学中训练学生的抽象思维，必须遵循结合语言理解的原则。

1.理解语词的概念意义

事物概念的表达需要借助语言形式，语词就是表达概念的外显形式。在语文学习中训练学生的抽象思维，就要指导学生在理解语词含义的同时，理解其所指称的事物概念的含义，包括其内涵与外延。

2.理解语句的判断意义(https://www.daowen.com)

语句是表达判断的主要形式。判断作为一种思维形式，其存在与表达也都要依赖语句。如果没有语词和语句，人们就不可能进行思维，也就不可能形成概念，进行判断与推理。作为思维形式之一的判断就是由语句表达的。在日常语言表达中，人们既是在使用语句，也是在运用判断。若出现病句，除了有语法上的原因外，还有判断不恰当的问题。因此，弄清语句与判断之间的关系，理解语句的判断意义，准确把握语句表达判断的各种具体情况，对于有效地避免病句的产生、准确恰当地运用语言表达思想，具有重要的意义。

语句是判断的表达形式，判断是语句的思想内容。不依赖和不借助于语句的判断是不可能形成、存在和表达的。尽管语句与判断密不可分，但它们之间的区别还是很明显的。如前所述，语句具有民族性，判断则是一种思维形式，不具民族性，或者说它具有全人类性；任何判断都必须用语句表达，同一个判断在不同民族语言中，是用不同语句表达的，但并非所有语句都表达判断；判断总对事物情况有所断定，而且总有真假，而语句却未必，其中陈述句与疑问句中的反问句、以陈述句为基础的感叹句（如“这座楼真高哇！”）等，对事物情况进行了断定，都有真假之分，因而都表达判断，但其他疑问句、祈使句、感叹句等，没有对事物情况进行断定，当然也无真假可言，都不表达判断。再有，不同的语句可以表达同一个判断，同一个语句可以表达不同的判断。

要准确表达思想，必须重视句式的选择。汉语的句子有单句和复句之分；根据判断本身是否包含其他判断，判断有简单判断和复合判断之别。一般说来，单句表达简单判断，复句表达复合判断。就单句与简单判断而言，主语与简单判断的主项（包括它前面的量项）相对应，谓语则与简单判断的谓项（包括它前面的联项）相对应。