（三）分解性

教材中附有的“研讨与练习”具体体现了每一课的教学要求，提示了必须掌握的重点内容，但这些内容通常比较宽泛。为了突出重点习题，课堂练习设计可将题目进行分解，大题化小，粗题化细。当然，这个“化”绝非将原题简单分解，而是要研究命题者的意图，弄清题目的实质，再结合教学中学生的实际，重新设计出具体的习题。(https://www.daowen.com)