劳动与技术教育、信息技术教育的目标
劳动与技术教育、信息技术教育的目标的设计，注重学生的劳动实践和技术实践，以及信息实践的体验性目标。尽管劳动与技术教育和信息技术教育与研究性学习、社区服务和社会实践相比较，具有一定的知识体系，但在综合实践活动课程中，其基本目标应该侧重于体验性目标，而不是知识性目标。如果追求劳动与技术教育和信息技术教育的知识体系的目标，那么它与综合实践活动课程的总体性质和总体价值追求就是相背离的。因此，我们不应该把劳动与技术教育和信息技术教育作为一门学科课程来实施。
小学3-6年级劳动与技术教育、信息技术教育的课程目标是：
1.了解生产劳动领域，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情
·通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。
·培养认真负责、遵守纪律、团体协作、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
·掌握生活必备的技术知识与基本技能，学会生活自理。
·建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
3.积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能
·认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。
·了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
·了解作物生长和农副产品的形成与销售的一般过程，掌握简单种植、饲养的一般方法。
·走进信息技术大门，学会运用计算机进行简单的信息处理。
·在使用和改良技术作品、进行技术实践过程中，作出有一定依据的评价。
4.激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力
·保持与生俱来的好奇心，关注身边的技术问题，形成亲近技术的情感，具有初步的技术意识。
·了解从事技术活动必须具备的品格与态度，能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。
·通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的精神与态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究和应用技术解决实际问题的能力。
·注意知识的综合运用，拓展技术学习的视野，初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识，发展可迁移的共通能力。
5.关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业认识
·关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工。
·了解职业与技术、与社会的联系，形成初步的职业意识和创业意识。
7～9年级劳动与技术教育的目标是3～6年级目标的延伸和深化，又是高中阶段目标的前提和基础。这一阶段劳动与技术教育、信息技术教育的目标具体表现为以下各方面：
1.认识生产劳动领域，形成正确的劳动观念和热爱劳动的思想感情
·通过技术实践活动，深化自己的劳动体验，形成正确的劳动价值观；
·养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯。
2.开展生活中的技术学习，形成积极的生活态度
·学会自我的生活管理，掌握提高家庭生活质量所必备的基本技能；
·增强生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
3.主动进行技术实践包括信息技术实践，掌握一些现代生产必备的技术基础知识和基本技能
·学会使用简单的工具和设施，并对常见材料进行简易加工。
·掌握简易设计与制作的基本原理与方法，并根据自己的设计进行简单工艺品和技术作品的制作。
·了解作物生长和农副产品的形成与销售的一般规律，了解一些现代农业技术，并进行技术实践。
·了解信息技术世界，学会运用计算机进行简单的信息收集和分析处理。
·在使用和改良技术作品、进行技术实践的过程中，作出多方面的有一定根据的评价。
4.发展技术学习兴趣，初步形成从事技术活动和进行技术学习的基本能力与态度
·关注日常生活和周围环境中的技术问题，激发持续而稳定的技术学习兴趣，具有较强的技术意识。
·理解从事技术活动必须具备的品格与态度，能够安全而负责地参加技术活动，具有一定的与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。
·通过体验和探究，掌握基本的技术学习方法，形成一定的科学精神、科学态度以及技术创新意识，具有一定的技术探究、应用技术解决实际问题的能力和进行技术的终身学习能力。
·注重知识的综合运用，进一步拓展技术学习的视野，形成与技术相联系的经济意识、质量
意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及推动当地经济建设的意识，进一步发展可迁移的共通能力。
5.关注职业领域，增进职业认识，形成初步的职业选择意向和初步的创业意识
·了解从事职业活动必须具备的劳动保护知识和相应的职业道德。
·在对本地区经济发展和人才需求进行调查研究的基础上，进行继续学习或就业类别方向的初步选择。
·知道创业过程的艰辛和乐趣，形成初步的创业意识。