新课程的教师改革_理论与管理

1

第一章　课程评价概述

...

3

第一节　基础教育课程改革与评价改革

评价改革是基础教育课程改革的一个重要方面。课程评价一方面要评价学生的学习表现，另一方面也要对课程本身进行评价以提出改进的建议，还要对教师的课程实施进行鉴定，以期...

4

一、课程评价的内涵

1.什么是课程评价在整个课程研究中，“评价”（evaluation）一词是最难理解的概念之一。对于什么是课程评价（curriculumevaluation），...

5

二、新一轮基础教育课程改革对课程评价的要求

为了建立适应素质教育要求的基础教育课程新体系，新一轮课程改革对课程评价也提出了改革的要求。从当前课程评价的现状看来，我国原有的课程在评价方面过分强调甄别和选拔功...

6

第二节　课程评价的发展与改革重点

...

7

一、当前课程评价发展的基本特点

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现，影响着课程功能的转向与...

8

二、当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题和新课程评价的改革重点

自20世纪80年代中期以来，我国基础教育在教育评价方面进行了一系列的改革和尝试。例如：关注学生发展的过程，提出形成性评价；关注学生综合素质的发展，提出综合学力考...

9

第二章　教科书及教学大纲的评价

...

10

第一节　教科书评价的理论基础与原则

教科书的概念随着时代的前进在不断变化和拓展，我们所要评价的教科书，主要是指在中小学作为教学基本资源和工具的课本（必要时包括配合课本的学生练习和教学参考书），同时...

11

第二节　教科书评价的方法与工具

我们拟定的资料收集方法及使用的工具有如下几种：(https://www.daowen.com)...

12

一、专家分析

指邀请有关专家和教研人员、优秀教师对各种静态资料做专门的收集和分析。专家分析的工具主要是各种分析记录表。记录表随学科的不同而有不同。(https://www.d...

13

二、调查

调查指向使用教科书的教师、学生、学校以及有关的家长、社会做广泛的调查。调查主要的工具为问卷与记事表。我们设计的问卷包括： ●学生学习方式调查问卷，目的在于了解学...

14

三、课堂观察

课堂观察的目的在于收集实际教学过程中教师、学生与教科书相互作用的情况，以印证教科书对教学过程的设计是否合理可行。收集资料用的是课堂观察记录表。这一记录表采用对照...

15

四、学习效果检测

检测的目的在于评价教学的效果。检测的手段有两种，一是形成性的检测，二是终结性的检测。由于学习效果检测是一个比较大的问题，我们拟利用其他项目组和实验区的工作成果，...

16

第三章　课程计划评价

...

17

第一节　课程计划评价概述

...

18

一、课程计划的概念

课程计划是对学校课程设置的总体安排，是对学校教育的培养目标、课程的指导思想、课程设置与课程结构、课程管理方式等方面的规定，是学校必须遵照执行的文件。为推动我国...

19

二、课程计划评价的主要步骤

课程计划的评价就是对课程编制的指导思想、培养目标、课程设置、课程实施及其效果以及相关问题的评价，它是完善课程计划的必不可少的一项工作。根据课程计划所包含的内容...

20

第二节　课程目标和课程设置的评价

课程改革必然涉及到课程目标的调整与改革。课程目标是课程及其教学活动的蓝图，是教育工作的指南，也是衡量课程最终质量的准绳。一定的课程目标是一定的教育价值观的体现，...

21

一、课程设置与课程目标一致性的评价

课程设置与课程目标的一致性是保证课程价值得以实现的首要因素。“课程目标不矛盾是评价课程有效性的中心问题”。根据美国的一项研究，由州教育部制订的课程教学目标经常被...

22

二、课程结构合理性评价

课程结构合理性主要通过各类课程之间比例的科学性加以判断。这种判断一般来说应当是专家的行为，当然，从根本上来说，它应当通过该课程体系培养人才的质量得到检验。由于基...

23

第四章　发展性学生评价

...

24

学生评价的基本方法

提到学生评价人们很容易立刻联想到考试与分数。其实考试只是评价学生的方法之一，分数也只是学生发展情况的衡量指标之一。那么评价学生都有哪些有效的方法和手段呢？了解并...

25

一、诊断性评价、形成性评价和终结性评价

这是按照评价目的的不同对教育评价所作的分类。 1.诊断性评价诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行...

26

二、自我评价与他人评价

这是根据评价主体的不同而划分的评价类型。 1.自我评价自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。自我评价实质上就是评价对...

27

第二节　实施发展性学生评价的基本程序

从操作层面来看，对学生的评价主要是由学校和教师来完成的。为保证评价工作科学、有序地进行，需要建立和遵循一定的实施程序。一般来说，学校实施发展性学生评价工作应按照...

28

一、明确评价内容，并用清楚、简练、可测量的目标术语表达出来

明确对学生学习的评价内容是实施评价工作的第一步。评价内容是通过评价目标体系体现出来的。一般来说，促进学生全面发展的评价目标体系主要包括学科学习目标和一般性发展目...

29

二、选择评价方法，设计评价工具

有了评价标准以后，还需要选择评价方法，设计评价工具，这是在评价的设计准备阶段应做的重要工作。发展性学生评价除了使用纸笔测验以外，更为强调使用质性评价方法，如观察...

30

第五章　表现性评价

...

《新课程的教师改革》简介

目录

第一章　课程评价概述

第一节　基础教育课程改革与评价改革

一、课程评价的内涵

二、新一轮基础教育课程改革对课程评价的要求

第二节　课程评价的发展与改革重点

一、当前课程评价发展的基本特点

二、当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题和新课程评价的改革重点

第二章　教科书及教学大纲的评价

第一节　教科书评价的理论基础与原则

第二节　教科书评价的方法与工具

一、专家分析

二、调查

三、课堂观察

四、学习效果检测

第三章　课程计划评价

第一节　课程计划评价概述

一、课程计划的概念

二、课程计划评价的主要步骤

第二节　课程目标和课程设置的评价

一、课程设置与课程目标一致性的评价

二、课程结构合理性评价

第四章　发展性学生评价

学生评价的基本方法

一、诊断性评价、形成性评价和终结性评价

二、自我评价与他人评价

第二节　实施发展性学生评价的基本程序

一、明确评价内容，并用清楚、简练、可测量的目标术语表达出来

二、选择评价方法，设计评价工具

第五章　表现性评价

《新课程的教师改革》简介

目录

第一章 课程评价概述

第一节 基础教育课程改革与评价改革

一、课程评价的内涵

二、新一轮基础教育课程改革对课程评价的要求

第二节 课程评价的发展与改革重点

一、当前课程评价发展的基本特点

二、当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题和新课程评价的改革重点

第二章 教科书及教学大纲的评价

第一节 教科书评价的理论基础与原则

第二节 教科书评价的方法与工具

一、专家分析

二、调查

三、课堂观察

四、学习效果检测

第三章 课程计划评价

第一节 课程计划评价概述

一、课程计划的概念

二、课程计划评价的主要步骤

第二节 课程目标和课程设置的评价

一、课程设置与课程目标一致性的评价

二、课程结构合理性评价

第四章 发展性学生评价

学生评价的基本方法

一、诊断性评价、形成性评价和终结性评价

二、自我评价与他人评价

第二节 实施发展性学生评价的基本程序

一、明确评价内容，并用清楚、简练、可测量的目标术语表达出来

二、选择评价方法，设计评价工具

第五章 表现性评价

第一章　课程评价概述

第一节　基础教育课程改革与评价改革

第二节　课程评价的发展与改革重点

第二章　教科书及教学大纲的评价

第一节　教科书评价的理论基础与原则

第二节　教科书评价的方法与工具

第三章　课程计划评价

第一节　课程计划评价概述

第二节　课程目标和课程设置的评价

第四章　发展性学生评价

第二节　实施发展性学生评价的基本程序

第五章　表现性评价