高校英语听力教学现状

（一）课程设置不合理和班级规模大

平均每周一个课时很难满足大学生提升英语听力能力的需要。同时，学生口语能力的训练被忽视。英语口语与听力的关系十分密切，人对自己能够表达的话语内容更为敏感，也更易理解。在传统的高校英语课堂上，教师忙于完成教学任务，注重对语法、单词的传授，从而忽略了对学生进行口语能力的训练。在视听说课上，学生真正能够获得口语锻炼的机会也相当少。班级规模较大也是造成学生听说能力薄弱的原因之一，平均每班近50名学生，教师无法对每个学生的听说训练进行指导和点评，很多学生在课程教学中也心不在焉，导致自己的英语听说能力不容乐观。

（二）学生缺乏英语学习的积极性

即使大学生已经接受过多年英语教育，但是大部分学生无法快速有效地提升自己的英语听力成绩，对英语逐渐产生了为难和懒惰心理，学习英语的积极性严重受挫。学生上课时羞于开口说英语，口语能力也无法得到提高。学生单词量的提高也十分缓慢，更不用说对单词读音的正确掌握，也就无法在听力练习中对单词进行辨别。

（三）传统听力课堂教学模式陈旧

在听力课堂教学中，教师仍然遵循传统的教学方式。偏重对单词和语法的讲解以及应试技巧的讲授，忽视了学生在学习过程中的主观能动性和主体地位，使学生处于被动、消极地接受知识的境地。这种教学模式对于学生英语听力水平的提高收效甚微。