词汇量、词汇知识与阅读

对大多数学生而言，在英语学习中必须掌握听、说、读、写四项语言技能。权衡和比较它们之间的关系和重要性，阅读无疑是最重要的技能。因此，高校英语教学大纲把培养学生较强的阅读能力作为首要的教学目标。同时，阅读也是英语教学的主要手段，是学生获得英语语言知识和训练基本技能的主要途径。培养阅读技巧和提高理解准确率及阅读速度只有通过阅读才能实现。学习英语的人都十分清楚，词汇量和阅读的关系非常密切，词汇量越大，越有助于理解阅读，因此扩大词汇量是提高阅读能力水平的重要因素。但在扩大词汇量的同时，还须加深对词汇学习和理解。在英语学习中不断增加单词数量相对容易，然而要加强词汇知识的学习就有一定难度了。从大量的教学研究和实践中可以看出，词汇知识和阅读的关系要比词汇量与阅读的关系密切。这进一步说明在词汇知识的学习过程中，增加词汇量只是一个方面，而词汇深度的学习要求的范围更广，涉及的心理活动也更复杂，对于阅读的重要性就显而易见。因此，每一位英语学习者，在学习词汇的同时，一方面要注意扩大自己的词汇量，特别是英语中的高频词，这一点尤其重要；另一方面要注意加深对词汇深度知识的了解程度，从词的同义、反义、搭配、联想、修辞等不同的角度进一步强化对词的认知。

词汇知识的获得大多来自阅读实践，而语言学习中伴随着大量的阅读练习，因此增强学生的阅读理解能力就成为英语教学的主要任务之一。大量实践证明，学生的阅读理解能力决定他们的英语整体水平，词汇量影响阅读能力。帮助学生解决阅读中的困难，提高阅读理解的正确率，必须注重词汇教学。许多学者和英语教师通过研究和教学实践指出，通过阅读来进行词汇教学，其目的是让学生通过语境所提供的信息，对出现在该语境中的生词进行推测，从而习得这个词。