任务学习法之于高校英语口语教学的重要性

（一）任务学习法有利于实现“以生为本”的目标

在传统的学习模式下，英语教师往往忽略了学生在课堂上的主体地位，这十分不利于激发学生对英语口语学习的兴趣。在课程教育改革的背景下，任务学习法实现了“以学生为中心”的目标，转变学生与教师在英语课堂上的地位，学生渐渐成为英语课堂教学中的主体，而教师则处于引导者的地位。任务学习法在高校英语口语教学中的运用，可以使大学生积极参与课堂活动，进而激发大学生主动学习英语知识的积极性，最终发挥学生在英语课堂上的主体性作用。

（二）任务学习法有利于活跃英语口语课堂教学气氛，提高教师的教学水平

在高校英语口语教学过程中，英语教师可以根据教学任务和学生的兴趣爱好，设计部分有趣的情景对话，鼓励学生积极地参与到这个活动中去，有利于调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，从而带动更多的同学参与到英语交流活动中，提高教学质量。此外，任务教学法能够有效地调动学生的情感因素，为他们创设情境，让他们参与到任务中来，在轻松自如的讨论与交流中解决问题并体会成功的喜悦。而且，教师还可结合学生的兴趣爱好和实际生活，精心设计多种富有趣味的教学任务，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，丰富学生的课外生活，为学生口语表达提供机会。

（三）任务学习法具有明确的任务，学生可以带着明确的目标进行学习

任务学习法能最大限度地调动学生学习英语口语积极性，以及在英语语言的实践过程中，逐步培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。在执行教学任务的过程中，学生能够主动体验、参与、交流、合作，学习兴趣得到了显著提高。通过认真观察、研究、发现和总结语言规律，形成有效的英语语言学习策略。与此同时，任务学习法也可以培养学生的自主学习能力。