任务学习法在高校英语写作中应用的优势

（一）加强了交流语言的应用

在过去的高校英语教学中，教师为提高学生的成绩，鼓励学生套用模板进行写作，忽视了交流语言的应用。利用任务型学习法进行高校英语写作教学，学生更多地使用交流语言，更加关注语言的实际意义，而非语言的语法结构。在任务活动中，学生将英语作为一种交际工具。学生在英语课堂中用英语进行交流，将英语应用于自己的交际中，会提高学生的英语表达能力，并促进学生英语思维的形成。在交流中，学生会用到日常问候、介绍以及提问、回答类的语言，学生的语言技能得以积累。任务型学习法将英语作为课堂的中心，让学生用英语完成任务，有利于优化学生的写作思维。

（二）培养了学生完成真实任务的能力

许多毕业生虽然在高校期间学习了英语，但是在毕业后很少能够用英语去完成一些实际任务。利用任务型学习法教授学生，学生会被自己的英语学习目标激励，在课堂中尽可能用英语去做多种活动，积极地互动。在课堂中为学生安排英语写作任务，接触不同的英语写作话题，在任务完成过程中接触不同的观点，能够促进学生思维，确保其完成真实任务的能力得到提升。

（三）帮助学生在不同语境中使用英语

任务型学习法在高校英语写作教学中的实施，能够优化高校英语写作教学设计。每一位学生都有一个个性化的思维，他们对于同一事物会做出不同的反应。没有教师可以保证学生们面对同一个任务做出完全一致的反应，学生的这些差异正是任务型教学活动的重要资源。在任务型教学法中，学生会利用自己的观点去阐述某一事物，对任务有不同的理解。学生英语写作想法的百花齐放，让一个英语写作主题迸发出更多的语境，扩展了学生的英语写作学习视野。