一、项目背景

正值冬天，自然角里种植的一些菊花都凋谢了，还有一部分的蔬菜叶子开始枯黄。这引发了幼儿激烈的讨论，大家都在商量怎么保护蔬菜，让蔬菜安全地度过冬天。以下是一个实景片段：

一天，浩浩和霆霆在自然角观察他们种的菜，浩浩说：“怎么我的菜一直这么小，长得好慢？”霆霆说：“我的也是！而且我的菜的叶子有点黄了。”

于是，我们就开展了一场关于“蔬菜如何过冬”的讨论会。

“我知道，有的蔬菜直接可以过冬，不怕冷的。”

“我觉得蔬菜需要盖棉被保暖。”

“我看到有些蔬菜是住在一个大房子里的。”(https://www.daowen.com)

“那是大棚吗？”“是的。”

“我们要给有些蔬菜搭个暖棚，那它们就不冷了。”

“暖棚？是什么样的呀？”“很大的，透明的。”

“暖棚是怎么搭的呢？”……

从上述实景中可以看到幼儿对“如何保护蔬菜”产生了极大的兴趣，他们提议搭个暖棚来保护蔬菜。实际上，这是让幼儿深切感受季节的变化对植物的影响，了解一些种植蔬菜新方法的好时机。这些知识不只存在于科学书本和视频中，更可以让幼儿通过观察、实验等科学的探究方法亲身体验并得出结论。

项目化学习是一种基于真实问题的探究性学习，不仅能让幼儿全身心投入问题解决活动，实现知识的融会贯通，还可以有效提升幼儿学习的内动力。“如何让蔬菜安全过冬？”“怎么搭暖棚？”等一系列来源于真实世界、来源于幼儿的兴趣和经验的问题能很好地激发幼儿参与项目的积极性，有利于幼儿开展更为深入的探究。“怎么给怕冷的蔬菜搭一个暖棚？”是教师提出的问题，在这个任务的驱动下，幼儿开展了一系列尝试。