二、项目实施
项目实施的过程是一个发现问题、解决问题的过程。随着蚕宝宝逐渐地长大，幼儿的思维能力、动手能力和合作交往能力等都得到了发展（以以上五位幼儿的小组为例）。
1.问题1：蚕宝宝变色了？
幼儿1：“咦，有的蚕宝宝怎么变颜色了？”
幼儿2：“对啊，怎么变成白色的了？”
幼儿1：“朱老师，蚕宝宝是不是长大了？”
老师：“是啊，蚕宝宝小时候是黑黑的，叫蚁蚕。现在长大了，身上的黑色慢慢变成了白色，成熟的蚕宝宝叫熟蚕。”
接着，幼儿仔细地观察了蚁蚕和熟蚕的区别，然后通过绘画来表达，并布置在主题墙上。幼儿学着去探索、发现、记录蚕的令人惊喜的变化。
2.问题2：蚕宝宝为什么喜欢吃桑叶？
幼儿3：“哇，蚕宝宝好白、好胖、好可爱呀！”
幼儿2：“蚕宝宝吃桑叶吃得好快呀！它们为什么喜欢吃桑叶呢？”
幼儿3：“我把《十万个为什么》带来了，我们一起找答案吧。”
幼儿4：“书里说蚕宝宝从很久以前就开始吃桑叶了，一直都喜欢吃桑叶。”
幼儿5：“哦，原来它们已经习惯吃桑叶了，别的叶子就不喜欢了。”
幼儿2：“你们看，这里还说桑叶有一种特殊的味道，蚕宝宝是靠闻气味来辨别桑叶的。”
幼儿1：“怪不得桑叶一放进去，它们就爬过来吃呢！”
幼儿寻找到了获取答案的方式——查阅书籍，并通过查找资料，获取知识、建构经验。
3.问题3：双休日，蚕宝宝怎么办？
幼儿3：“明天不上学了，蚕宝宝在教室里会不会饿死啊？”
幼儿4：“是啊，两天没人给它们换桑叶了，蚕宝宝好可怜啊。”
幼儿2：“我看到朱老师上周五把蚕宝宝带回家啦！”
幼儿4：“朱老师每个星期五都会把蚕宝宝带回家的。”
幼儿1：“那我们也把蚕宝宝带回家养吧，星期一再带回来。”
幼儿2：“好呀，那我带回家吧！”
幼儿3：“好呀，我们可以轮流把蚕宝宝带回家。”
幼儿4：“可是我也想把蚕宝宝带回家。”
幼儿2：“那我们可以分一分呀，你一半，我一半，我们去问老师要个盒子吧！”
幼儿4：“好的。”
对于双休日由谁来喂食、照顾蚕宝宝这个问题，幼儿能够通过思考回忆，借鉴教师的做法，商量出轮流带回家喂食、照料的好办法。这样的问题发现、问题解决的过程，体现了幼儿爱护动物的意识和情感，也使幼儿能够在家中继续进行观察和探究。
4.问题4：蚕宝宝有脚吗？
幼儿2：“我怎么看不到蚕宝宝的脚，难道蚕宝宝没有脚吗？”
幼儿1：“我看看，有的！”
幼儿4（不断地调整放大镜和蚕宝宝之间的距离）：“我看到了，它是身体中间一段没有脚！”
幼儿1：“它身上好像有毛。”
幼儿5：“那不是毛，是它的脚吧？”
幼儿2：“它的脚像吸盘一样。”
幼儿1：“吸盘？哈哈，那它能粘住东西吗？”(https://www.daowen.com)
幼儿3（把饲养盒翻转过来）：“哈哈，你看它不会掉下来！”
幼儿4（取了一条蚕宝宝放到自己的手臂上并轻轻甩了几下）：“看，它粘在我手上了！”
当问题出现时，幼儿能自主寻求材料，正确地使用工具（放大镜等）来解决困惑，在探究的过程中也能主动地观察、比较、试验。他们想说、敢说、喜欢说，乐于与同伴交流、分享自己的发现和经验，有的则通过亲身体验来验证自己的猜测，初步感知了蚕的独特性。
5.问题5：蚕宝宝吐出来的丝都是白色的吗？
幼儿2：“你们快来看呀！有两只蚕宝宝在吐丝啦！”
幼儿3：“哇，蚕宝宝吐出来的丝是白色的。”
幼儿2：“跟它的身体一样也是白色的。”
幼儿4：“咦，这只蚕宝宝吐出来的丝怎么有点黄黄的？”
幼儿1：“这只好像也不是白的……咦，这只又是白的了！”
幼儿2：“这说明蚕宝宝吐的丝有些是白的，有些是黄的。”
幼儿1：“为什么颜色是不一样的呢？”
幼儿5：“我们去看视频找找答案吧！”
幼儿3：“好的，我来记录。”
……
蚕吐出来的丝有黄、白两种颜色，这一现象又给了幼儿提出问题、探讨问题和解决问题的机会。通过观看教师在此项目区域内准备的视频，幼儿找到了其中的秘密并记录了下来。
6.问题6：蚕宝宝不见了？
天气越来越暖和，转眼到了五月中旬。
幼儿4：“快来看呀，有两只蝴蝶飞出来了！”
幼儿3：“那不是蝴蝶，是飞蛾！”
幼儿2：“这叫蚕蛾。”
幼儿4：“那蚕宝宝呢？蚕宝宝怎么不见了？是不是被蚕蛾吃掉了啊？”
幼儿3：“你们看，这里有个洞，里面好像有黄黄的东西，蚕宝宝是不是在里面呀？”
幼儿2：“不对不对，蚕蛾就是蚕宝宝变的，它就是从这个洞里飞出来的。”
幼儿4：“噢，蚕宝宝没有死，太好了！”
幼儿通过观察猜测、经验分享，了解了蚕茧里的蚕蛹变成蚕蛾的过程。没过几天，飞出来的蚕蛾越来越多，它们产了许多卵。这段时间是蚕的一生中变化最大的时期。幼儿用放大镜观察，在记录表上记录下蚕的生长过程循环图，还对于“蚕蛾在产完卵后最终会不会飞走”展开了热烈的猜测及推断，主题墙上的内容越来越丰富了。除了主题墙的记录，幼儿还和教师一起将收集到的问题和答案用图文方式记录下来，布置成长长的问题墙。
图1 “可爱的蚕宝宝”主题墙
图2 幼儿布置的问题墙
7.问题7：蚕丝有什么用？
幼儿5：“这些蚕茧有什么用呢？”
幼儿4：“老师说蚕茧的作用可大啦！”
幼儿1：“我回去问问妈妈有什么用。”
幼儿3：“还可以找找资料。”
……
了解了蚕茧的用途后，幼儿自发收集了许多丝绸制品：丝巾、蚕丝小枕头、蚕丝衣服、丝绸手帕等。进行个别化学习活动时，有的幼儿把丝巾装饰成腰带、披肩，有的将其作为帽子、头巾等等，大家穿戴一新，伴随着音乐摆出各种造型，个个都是模特儿。“丝绸时装秀”激发了幼儿对丝绸制品的兴趣和对独特的民族艺术文化的热爱。