(https://www.daowen.com)
此次项目化学习作品展示还是局限于常规模式。作品展示可以更生动、更具体、更具有仪式感。比如，“水土保持研究组”学生可以带着自己的作品以及自己设计的实验装置，向大家宣传、介绍水土保持的重要性。在此过程中，学生可以对实验装置进行更新与调整。有了这样真实体验的过程，学生的创新才会更有价值，学习才会更快乐、更主动。
