组材的思维导图

经过调查发现，学生对于如何将几件事情组织起来都感觉比较困难，因此教师进行了现场集体指导。经过准备，教师利用一节课的时间对学生进行组材指导。教师先让学生回顾学过的课文，如《半截蜡烛》《叙利亚的卖水人》《坐在最后一排》《我的野生动物朋友》《母亲的鼓励》等，让学生思考课文是按照什么线索来组织材料的。学生通过回顾课文，发现可以以很多类型的内容为线索，如人、物、事件、时间、地点、感情等都可以作为串联事情的线索。如果写作对象是教师的话，可以如何串联？教师请每个小组以其中两条线索绘制思维导图，扩展小组思路。

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图3　绘制思维导图