探究影子——实证探究

随着项目化的开展，幼儿又提出了“影子有其他颜色吗”“为什么有的时候一个东西会有两个影子”等问题。因此，此阶段教师需要以“究”的方式引导幼儿进一步深入学习，深究现象背后的原因。

由于阴雨天无法在户外开展探究，教师就利用班级餐厅成立了“影子工作室”，提供了实验盒，旨在帮助幼儿带着问题进行实验操作，使幼儿建立新旧经验之间的联系。(https://www.daowen.com)

大班初期的幼儿，在问题驱动下完全自主设计实验的能力还有所欠缺，因此教师设计了任务要求，给予支持，让幼儿更加科学地进行实证探究。如幼儿可以自主选择被照物体，逐个增加光源，观察不同数量的光源同时照射物体后影子的变化；幼儿可以自主选择颜色片探索影子的颜色；幼儿还可以自主选择不同的任务底板进行探究。

通过任务驱动，可以帮助幼儿调动其已有的认知结构，并引导幼儿在不断摸索中与已知经验发生碰撞，不断重组、建构和获取新的经验，在新旧经验建立联系中，学习就这样慢慢地延续了。