研究缘起与研究意义
（一）研究缘起
考试制度作为一种教育制度，是一种与生俱来就兼具教育评价与确保教育公平功能的合法性、合理性制度设置。作为高等教育制度不可分割的部分，高校招生考试制度是基础教育与高等教育的重要衔接，因为其对个人未来走向的重要影响，高校招生考试制度从来都是世界各国聚讼纷纭的问题，是矛盾交织的场域，是历久弥新的话题，甚至成为各国横跨教育、政治、经济、社会各界的焦点问题。
统考是高校招生考试的主要模式，源于中国科举制的统考模式不仅风行欧洲并深刻影响着亚洲，现在还逐渐扩展到俄罗斯，巴西也正在尝试推动统考。统考作为一种旨在维持公平的制度设计，在实践过程中逐渐成为一种衡量公平的基本模式，成为受到高度认可的普遍存在。统考制度作为一种确保分数公平的设计，确实迎合了社会对高等教育入学机会公平的追求，但同时也不可避免地埋没了一些不善于应试但是确有其才的学生，因此，20世纪五六十年代，以美国为主导兴起的世界性高等教育大众化进程中，多样化考试改革成为统考之外的另一分支，并蓬勃兴起。统一与多样化结合、两次考试综合评价的高校招生考试模式成为新世纪世界各国的主流趋势。
高校招生考试制度改革是中国教育改革的枢纽，任何一个小改革都会引起圈圈涟漪，只是涟漪的深浅程度不同而已。高校招生考试制度作为一种稳定且彰显公平的制度设计，在确立后往往容易趋于保守，除非有强大的外力干涉与严重的危机威胁，否则我们很难期待萌生于其自身的强大的改革欲望。自2002年我国高等教育入学率达到15%，进入高等教育大众化阶段以来，生源多样化推动了高校招生考试制度的多样化改革，分省命题、自主招生考试、艺体单独招生考试等多样化考试模式在实践中起伏进退，虽然各有曲折，但是，确实有力推动了我国高校招生考试制度的多样化改革。但是，不可否认，高等教育大众化进程中，优质高等教育资源依然稀缺的我国，高校招生考试竞争依然激烈，特别是围绕“985”、“211”等名牌高校的竞争更是白热化。因此，确保高等教育入学机会公平成为我国高校招生考试改革不变的主旨，也是民众最为关注的焦点，正因此，统考制度作为维护公平的最佳制度设置一直稳居社会中心。但是，伴随信息化、工业化进程的深入，社会对高等教育人才的希求更为多元，以智力考查为主的统考很难为不同性质的高校选拔适合的人才，从而为社会发展提供多样化人才支持。我国提出“分类高校招生考试”是一种可贵的尝试，将高校招生考试分为学术型与技术技能型，分别指向传统大学与应用型本科院校。我们不难看出，国家在应用型人才培养遭遇瓶颈之际，希冀通过高校招生考试制度改革助推应用型本科院校的人才选拔，为推动我国的应用型本科教育与人才培养创造条件，这是助益创建“分类高校招生考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”的多样化尝试。2014年，我国考试制度改革被评为“十大教育热点”之一，同时也成为“中国学术十大热点”之一，这意味着高等教育大众化背景下，我国以高校招生考试制度为核心的考试制度改革大幕已经开启。
把视线转向我们的邻国日本，作为亚洲第一个实现近代化并进入先进发达国家行列的国家，作为一个高等教育大国与强国，日本高校招生考试制度改革最为关键与核心的时期与高等教育大众化进程不谋而合。1979年，日本开始推行“共通第1次考试”，标志着统考制度的确立，随之而来的多样化考试改革推动高等教育迅速从大众化阶段迈入普及化阶段。日本统分结合的高校招生考试伴随“中心考试”的创建与深入实施得到进一步巩固，并最终确立了两次考试、统分结合、综合评价的高校招生考试制度模式。日本高校招生考试制度改革与高等教育大众化如影随形，而高等教育大众化也是我国高校招生考试制度改革的“背景音乐”。同为浸染在儒家文化中的亚洲国家，同为高度重视教育与考试公平的国度，日本高校招生考试从精英型向大众型转变的模式构建为我们如何推动统分结合的高校招生考试制度改革提供了可资借鉴的事实经验，而其已经出现或正面临的众多问题也为我们提供了鲜活的反思机会。日本，无疑可以成为我国高校招生考试制度改革的有益镜鉴。
借镜日本，基于以下三个问题意识。首先，是东西融合问题。岛国风土孕育了日本这个民族独特的内外严格区分的文化。资源匮乏造就了日本民族好学善学的品性，日本对国际化有着异乎寻常的敏感度，在强烈的危机意识中，日本一直紧跟国际化步伐，谋求本土化与国际化的有效融合。高校招生考试制度改革就是日本基于自身文化特质学习西方的典型。“二战”后，日本高校招生考试制度顺应世界潮流，在美国模式影响下，结合本国教育、考试文化特点创设了独具特色的统分结合模式——第一次为大学入学考试中心的统考，第二次为各校单独举办的招生考试。作为一个浸染在东方儒教文化中又崇尚西方的国家，重视考试竞争、公平选才的理念始终是日本高校招生考试改革的核心，但是多样化也是日本高校招生考试改革始终未变的方向。那么，日本的高校招生考试改革是否在由内向外的西方化与由外向内的日本化的磨合中找到了适合日本特质的道路？这条发展路径呈现怎样的日本式特征？这些问题是本研究的缘起之一。
其次，是数量与质量问题。日本高校招生考试制度立足东方效仿欧美逐渐确立了独具特色的日本模式，但是，在高等教育大众化蓝图下，日本政府对数量的重视远远重于内在品质。在摄入西方的一些多样化考试制度时，对异质文化缺乏慎思与比较，同时缺乏深刻的研究剖析，为化解18岁适龄人口剧增带来的压力，为迎合民众快速膨胀的接受高等教育的欲求，政府采取了借助私立高等教育的扩张来扩大高等教育入学机会的策略。20世纪50年代末到60年代，是日本私立高等教育发展的黄金时期。1963年，日本高等教育入学率达到15.3%，进入高等教育大众化阶段。但是，急遽上升的入学率后面，快速实现大众化的光圈后面潜藏着各种遗祸的种子。进入20世纪90年代，这种快速增长的高等教育入学率逐渐暴露出了各种负面效应，日本高校招生考试制度从“二元双轨”模式向“二元双层”模式演变，高校招生考试制度演变为隐匿的社会分层机制，侵蚀着高校招生考试公平理念。高等教育大众化背景下，日本统分结合的高校招生考试制度既丰富了公平内涵，也潜藏着诸多不公平的要素，侵蚀着高校招生考试公平理念。这让我们重新检视大众化背景下，高校招生考试公平的本质究竟为何，这也成为本研究的一个重要问题。
再次，是批判借鉴问题。世界上没有完美的高校招生考试制度，高校招生考试问题无处不在、无时不有，因此更需要我们拥有一种敏感而包容的比较精神。作为从明治维新开始向西而学顺利实现了高等教育近代化的第一个亚洲国家，日本高校招生考试制度已经成为我国教育学者普遍关注的研究领域。特别是20世纪80年代，日本推动多样化考试改革以来，我国涌现了对日本高校招生考试研究的热潮，推动了研究的深入，从纯粹的译介转向制度的梳理、具体案例的分析。但是，研究日本高校招生考试需要一种客观、理性的视角，需要在审视、甄别他我的异同后回归自我，需要对自我有着清醒的认知。因此，本研究力图站在一个批判借鉴的视角，基于前人丰富的研究成果，探究日本高校招生考试制度的经验：统分结合综合评价模式有利于政府下放招生考试自主权，专业考试机构的创建有利于提高高校招生考试的组织实施与研究的科学性，私立高校主导下的招生考试制度创新有利于刺激制度整体的完善，统考对数学与理科[2]的高度重视确保了日本理工科人才培养的数量与质量，等等。但是，日本高校招生考试制度改革也面临诸多亟须解决的课题：学力考试松弛与非学力考试普及、统考引导基础教育的功能式微、偏差值教育的合理化、隐匿的社会分层机制销蚀着高校招生考试公平等，这也是推动日本政府加速推行“达成度考试”改革的动因。当下我国正处于高等教育大众化深入阶段，高校招生考试制度改革该如何基于我国的特殊的文化国情，审慎地考查借鉴日本改革的利弊得失，这也是本研究的问题之一。(https://www.daowen.com)
（二）研究意义
日本高校招生考试制度一直在流变中，我国的高校招生考试制度改革也在渐进变革中，以动态的观点研究比较中、日高校招生考试制度才能深化研究的实践价值，增强现实指导性。研究日本高校招生考试制度的意义体现在现实指引、批判借鉴与丰富理论三大层面。
1.现实指引
世界各国的高校招生考试制度改革往往带有很强的解决问题倾向，一味跟在问题后面亦步亦趋、被动地制定相应改革举措无疑已经落后于实践，因此，我们研究高等教育大众化背景下的日本高校招生考试制度改革，某种意义上是为了一种改革预判和政策引领。日本于1963年就迈入高等教育大众化阶段，20世纪90年代深入普及化阶段，当下日本高等教育与高校招生考试都面临困境，日本今日面对的一切有可能是我国高等教育未来发展的投射，日本高校招生考试制度改革面临的诸多问题也可能是我们必然要面对的，因此，借日本高等教育发展之经验教训，借日本高校招生考试制度改革之利弊得失来为我国高校招生考试制度改革做预判，这是本研究的现实价值。
2.批判借鉴
高等教育无国界时代，国际交流渐次频繁，相互影响日渐加深，国际人才竞争日益激烈，因此，彼此借鉴是客观现实所需所迫。高等教育大众化的共同背景下，各国高校招生考试制度改革面临的共通问题之一就是“少子化”危机下、高校数量规模效益下的多样化变革。研究日本终究是为了启示自我，因此，需要一种辩证的态度。研究中的主体意识是一个重要因素，决定着研究的价值取向与材料的舍取。本研究力图把握批判借鉴的两个基本原则，一是研究中的主体意识原则。尽量避免戴着有色眼镜看日本，也尽量避免“日本的就是比我国的好”之片面观，力求以鸟瞰的姿态综合考查日本高校招生考试制度改革，超越浅层的现象罗列比较，把握内在的质的规律性，探明现象后面的本质。二是借鉴中的主体意识原则。避免笼统的盖棺定论与借鉴建议，紧密结合我国文化国情的特殊性，思考借鉴的可能性与可行性，在求同存异中启发自我。最终，希冀通过以上两个基本原则的把控，避免牵强附会的比较与以偏概全的主观臆断。
3.丰富理论
截至目前，关于日本高校招生考试的相关研究，日本国内的相关研究著作基本偏向于某一种方面的研究，如佐佐木隆生关于统考的专门研究、小野博关于AO （Admissions Office，AO）入学考试的专门研究、东北大学高等教育开发推进中心关于高中学习指导要领与统考关系的相关研究等。而在我国，尚未出现系统研究日本高校招生考试制度整体的专著，更多的只是对某一断面的分析，如某一段历史、某项改革或某个具体问题等。总体而言，我国对日本高校招生考试制度的研究尚处于初级阶段。有鉴于此，本研究聚焦日本高校招生考试制度整体，从历史到现实、从总体到个案、从纵向到横向、从实践到理论，试图通过系统、全面的分析深化对日本高校招生考试制度的剖析，对日本高校招生考试公平内涵的思考，在一定程度上，拓宽我国考试现实研究领域，深化我国考试理论研究程度，充实我国考试改革理论体系。