三、研究的意义

对初中阶段聋生生命教育课程设计的研究，既能通过对一般课程设计的观点总结，促进聋教育的发展，进一步发展聋生生命教育的相关理论，又能提高聋校生命教育课程设计和实施的价值和成效，因此具有重要的理论和实践的意义。

（一）结合一般课程设计理念，促进聋教育发展

学校需要课程改革，承担特殊教育的聋校尤其需要针对聋生特殊性需要进行课程改革，而生命教育课设计与开发研究正是聋校课程改革的重要体现。在聋生生命教育课程设计时，将一般课程理论与聋教育相关的特点和原则结合起来，既能促进聋校课程设计理论的发展，又能指导相关聋教育课程的顺利实施。

（二）提高聋校初中阶段生命教育课程实施规划与合理性

课程设计与开发将课程理念转化为课程实践的手段。任何一门学课都需要建立清晰、可行、合理的课程目标，选择合适、恰当的课程内容，同时具备课程实施的人、物、财的保障和支撑，才能使得这门课程朝着正确的方向发展，达到预定目标。生命教育作为一门新兴课程，尤其需要探讨其实施的规划和合理性。因此，通过对初中阶段聋生生命教育课程的设计与开发研究，能够提高聋校课程实施的规划性和合理性。