四、主要书面成果

本研究探索在心理健康教育视角下初中阶段聋生生命教育的开展的有效课程模式，它体现于课堂教育、主题活动、社会实践、学科渗透、校园文化隐形课程建设及聋生个别化教育课程多种途径和模式，全面挖掘聋校生命教育课程资源，并形成了以下书面成果：

（1）形成了一套适合初中阶段聋生身心发展特点的生命教育学科教学校本教材《看见花开》和学科教学的评价方法；

（2）形成了一套适合初中阶段聋生身心发展特点的生命教育学科渗透方法、途径和教案集；

（3）开发出聋生职业生涯规划的个别化教育课程，设计出了聋生职业生涯规划书；

（4）完成了关于聋生生命质量系列调查的调查报告；

（5）完成了教师课题研究的论文集；

（6）完成了结题报告。