研究中存在的不足和问题及改善措施

我们编写的校本教材部分内容与聋生生活、学习实际有差距。这需要我们进一步探索适合聋生身心和认知发展特点的生命教育内容。

在已经开展的大量有关生命教育的活动中，欠缺活动设计过程的梳理，系统性还不够强，没有及时收集研究时的过程性资料。这需要我校在以后的科研活动中实行层级管理，完善相应的规章制度，明确各职位的职责、权力和利益，各在其位，各司其职，各负其责，严格按照组织程序开展课题研究。

受地域因素的制约，我们身边可供挖掘和利用的聋生生命教育的资源较少，本地区几乎没有兄弟学校开展此类课题研究，很难形成校际的良性交流。这需要我们借助学校平台，如“名师工作室”“特教区域一体化教研”等平台，形成资源共享，达到互助提升的目的。

本研究采取的目标模式的研究设计其科学观过于质朴、简单，着眼点是效率和准确，它无法描述复杂的教学过程，毕竟正确的科学应该是由信念、审美、个人的参与等多种因素构成的一个过程，而这些正是目标模式所难以包容的。在以后的校本课程开发时，我们可以尝试更多的模式进行研究设计。例如以过程为中心的研究设计和整体设计研究思路，以便克服研究设计本身的缺陷。