本研究的设想和展望

笔者设想，低龄聋童在其社会化的过程之中，由于听力障碍使得其与同伴交往时存在着某种困难。在拟定的八周的戏剧角色扮演游戏之后低龄聋童将会对自身的同伴交往模式中的不良行为有所洞察，并能够内化习得新的应对方式，建立更加积极、有效的同伴关系。戏剧扮演在一定程度上可以增强聋校的教育功能，以此来在一定程度上对低龄聋童家庭功能缺陷进行补偿，提高低龄聋童同伴交往能力。

（一）研究内容

1.查阅国内外聋童同伴交往能力的相关研究，分析整理形成文献综述。

2.在行动研究中开发、设计并实施适合低龄聋童心理发展特点的戏剧角色扮演游戏教学，培养低龄聋童同伴交往能力。

（二）研究假设

根据研究目的和内容，提出以下假设：

实施戏剧角色扮演游戏教学将促进低龄聋童的同伴交往能力发展，为今后的研究提供依据，同时为聋童的人际交往教育提供理论和实践指导。