六、研究方法

本研究以量的研究方法为主导，在量的研究过程中同时结合了质的研究方法。质的研究方法更适合从微观层面来研究低龄聋童同伴交往能力的发展情况。

（一）行为观察法

观察儿童行为是研究游戏群体中儿童的传统方法，不管是实验室研究还是现场研究，进行观察之后，对某行为进行编码来反应儿童同伴交往的特殊结构，譬如通过观察过程中研究者可记录儿童采取的某些特殊的行为方式的频次，如打人、辱骂、告状等。

本研究采取的是参与观察、结构性、取样观察法。研究者置身于聋童园中三个月，在现场观察低龄聋童的同伴交往情况。整个观察分两个阶段进行。第一阶段用时10天观察低龄聋童同伴交往发展特点。第二阶段用时两个月，在这个阶段实施实验干预后，再观察低龄聋童的同伴交往情况。

（二）实验法

本研究采取前测与后测的准实验设计。

（三）个案法

个案的案例分析采用的都是自然状态下的白描手法，是对叙事性经验文本的收集和分析，通过对经验文本的理解，发现聋童同伴交往时的意义。

综上所述，本研究其实是在量研究的基础上，使量化研究和质化研究相结合的方法。这种质化和量化交叉式整合研究设计可以进行深入的扩展性研究。