附 录
◆附件一：
表3-5 同伴交往能力自信心的行为观察量表
◆附件二：
表3-6 同伴交往能力自控力的行为观察量表
◆附件三：
表3-7 同伴交往能力亲社会性的行为观察量表
◆附件四：
活动设计及具体操作过程（一）
体验和谐的同伴关系带来的愉悦感
一、目 标：
1.引导聋童在活动中体验交往的快乐
2.多为聋童提供活动和表现的机会和条件，引导聋童主动、积极、大胆地表现和表达
二、环境创设：
1.提供相关图片供聋童参考
2.提供游戏表演中所需要的基本相关道具
3.教师积极组织聋童讨论，有目的地引导自信心低的聋童进行讨论
三、过 程：
1.根据图片整理故事
2.根据培养目标引导聋童选定角色
3.具体内容
有朋友真好
第一幕：（小公鸡音乐）小公鸡出场
（旁白）有一天在大树下，小公鸡正在捉虫子。小公鸡：一只两只，三四只，五只六只，七八只，哈哈，这么多！
（旁白）小狗走过来，眼睛笑眯眯的，捧着骨头蹦蹦跳跳的。（小狗音乐）
小公鸡：“早上好，小狗，你要去哪里呀？”
小狗：“早上好，小公鸡，我要去看我的好朋友，把骨头送给它。再见！”
小公鸡：“有朋友真好！”
第二幕：（旁白）大树下，小公鸡继续捉虫子。
小公鸡：“一只两只，三四只，五只六只，七八只，哈哈，这么多！”
（旁白）小猪走过来，眼睛笑眯眯的，手里拿着小手铃。（小猪音乐）
小公鸡：“早上好，小猪，你要去哪里呀？”
小猪：“早上好，小公鸡，我要去看我的好朋友把这个小铃铛送给它，再见！”
小公鸡：“有朋友真好！”
第三幕：（旁白）大树下，小公鸡继续捉虫子。
小公鸡：“一只两只，三四只，五只六只，七八只，哈哈，这么多！”
（旁白）小老虎走过来，眼睛笑眯眯的，拿着拨浪鼓。（小老虎音乐）
小公鸡：“早上好，小老虎，你要去哪里呀？”
小老虎：“早上好，小公鸡，我要去看我的好朋友，唱歌给它听，再见！”
小公鸡：“有朋友真好！”
第四幕：（旁白）小公鸡不能继续捉虫子了，它在大树下来来回回地走，有些失望，在不停地叹气。两个花仙子飞过来，眼睛笑眯眯的，拿着仙女棒。
花仙子：“小公鸡，你为什么总是叹气啊？”
小公鸡：“因为我没有朋友，正为这事儿烦着呢。”
花仙子：“我是你的朋友啊，来，我演奏给你听。”
（旁白）曲子真好听，小公鸡的眼睛也笑眯眯的了。
小公鸡：“真好听！”
小狗：“太好听了！”
小猪：“花仙子唱歌真棒！”
小老虎：“我们都爱听花仙子唱歌！”
花仙子：“我们都是好朋友！”
小公鸡：“有朋友真好！”
旁白：小动物们一起唱起歌，跳起舞.....
◆附件五：
活动设计及具体操作过程（二）
自信心的培养
一、目 标：
1.引导聋童在实践中提高能力，获得自信
2.多为聋童提供活动和表现的机会和条件，引导聋童主动、积极、大胆地表现和表达
3.帮助聋童加强对自己的认识，从而信任自己的能力，树立自信
二、环境创设：
1.提供相关图片供聋童参考
2.提供游戏表演中所需要的基本相关道具
3.教师积极组织聋童讨论，有目的地引导自信心低的聋童进行讨论
三、过 程：
1.根据图片整理故事
2.根据培养目标引导聋童选定角色
3.具体内容
小鳄鱼交朋友
（旁白）一天，森林里搬来了一只小鳄鱼，小鳄鱼很想交朋友，于是它爬呀爬，四处寻找。
第一幕：爬呀爬，它看见了小兔子，它咧开嘴，说：“小兔子，我们做朋友吧！”
小兔子害怕地说：“你太可怕了，我不敢和你做朋友！”说着，就跑了。
第二幕：小鳄鱼继续爬，爬呀爬，看见了一只小老鼠，它笑眯眯地说：“小老鼠，我们做朋友吧！”
小老鼠惊恐地说：“你太丑了，我不愿意！拜拜！”说着，拼命跑回家了。
第三幕：小鳄鱼继续爬，爬呀爬，看见了一只小鸟，它友好地说：“小鸟，我们做朋友吧！”
小鸟拍拍翅膀，摇摇头说：“不，对不起，我不愿意和你做朋友！”接着，飞到高空去了。
（旁白）这下，小鳄鱼伤心极了，因为没有人愿意和它做朋友。它正准备回家去，突然听到了哭泣的声音。
（旁白）它循着声音跑过去一看，原来是一只小公鸡宝宝。它一问才知道原来小公鸡宝宝因为贪玩儿迷路找不到家了。它抱起小公鸡宝宝，帮它找到家，并送它回了家。
第四幕：母鸡大婶看见是小鳄鱼帮助了它的孩子，感激地说：“谢谢你！你真是善良！来我的家里坐坐吧！”
小鳄鱼高兴地答应了。
母鸡大婶一推开门，发现小兔子、小老鼠和小鸟都在母鸡大婶的家里，它们正在开派对呢！
小鳄鱼加入了它们，玩得别提多开心啦！
4.讨论：在戏剧表演游戏之后
◆附件六：
活动设计及具体操作过程（三）
自控力的培养
一、目 标：
1.引导聋童在实践中认识基本人际交往规则
2.多为聋童提供活动，在冲突环境中引导聋童认识和体验到攻击性行为给自己及他人带来的不利影响
3.帮助聋童加强对自己的认识，在戏剧扮演游戏中重塑行为模式
二、环境创设：
1.提供相关图片供聋童参考
2.提供游戏表演中所需要的基本相关道具
3.教师积极组织聋童讨论，有目的地引导自控力弱的聋童进行讨论
三、过 程：
1.根据图片整理故事
2.根据培养目标引导聋童选定角色
3.具体过程
没有朋友的狐狸
（旁白）森林里住着一只狡猾的狐狸，它阴险狡诈，整天凭着自己的小聪明去欺负其他弱小的动物们。
（第一幕）有一次，小兔拿着几个松果想送给小松鼠，可是狐狸一把抢走小兔手里的松果，小兔伤心地哭了，说："我再也不理你了！"
（第二幕）一天，狐狸想去找别的小动物和它一起玩，它东看看，西瞧瞧，可是小动物们一看到它都扭头就走，谁也不愿意和他一起玩。狐狸见到这一幕，心里非常难过，垂头丧气地慢慢地往林子深处走去。
（旁白）突然间，天空中乌云密布，雷声滚滚，不一会儿就下起了倾盆大雨，狐狸着急地想要找一处可以躲雨的地方。
（第三幕）就在这时，它一不小心掉入了猎人布下的陷阱中，雨水不停地灌进陷阱，狐狸惊慌失措地大声叫喊着：“救命啊！救命啊！谁来帮帮我？”可是因为它平时的所作所为，小动物们都不愿意理睬他，更别说有谁来帮他呢。
这时，小兔正巧经过，狐狸说："小兔，小兔，快来帮帮我吧！"小兔说："不，谁让你老欺负我，我才不理你呢！"说完，头也不回地走了。
又过了一会，一头大象正好也在找避雨之处，它听到了狐狸的呼救声，顺着声音传过来的方向，找到了陷阱里的这只可怜的狐狸。大象二话不说，马上用它那长长的鼻子救出了狐狸。狐狸一下子感动地流出了眼泪，连忙说道：“谢谢你，大象！如果不是你的帮助，我有可能就被淹死在这里了！”大象说道：“不用谢！每个人都会有遇到困难的时候，这时你的朋友就会来帮助你。可是如果你平时不善待别人，你就不会有朋友，当然在你遇到困难时也就不会有人来帮你了。”
（旁白）狐狸听了惭愧地低下了头。从此以后，它改正了这个缺点，交上了很多好朋友。
4.讨论：在戏剧表演游戏之后
◆附件七：
活动设计及具体操作过程（四）
培养自控力
一、目 标：
1.引导聋童在实践中认识基本同伴交往规则
2.多为聋童提供活动，在冲突环境中引导聋童认识和体验到攻击性行为给自己及他人带来不利影响
3.帮助聋童加强对自己的认识，在戏剧扮演游戏中重塑行为模式
二、环境创设：
1.提供相关图片供聋童参考
2.提供游戏表演中所需要的基本相关道具
3.教师积极组织聋童讨论，有目的地引导自控力弱的聋童进行讨论
三、过 程：
1.根据图片整理故事
2.根据培养目标引导聋童选定角色
3.具体过程
霸道的小老虎
（旁白）很久以前，在森林里住着小猪、小狗、小熊和小老虎。小老虎是个很不合群的孩子，总是不和小猪、小狗、小熊他们一起玩。
（旁白）有一天，小猪、小狗、小熊一起去集市上买了些好吃的，回来后，他们坐在小河边高兴得吃起了好吃的。
（第一幕）小猪津津有味地吃着他最爱吃的玉米，这个时候，小老虎躲在树林里看见了，便冲到小猪面前，一把抢走了小猪的玉米，小猪气得坐在地上哭了起来，小老虎若无其事地走了！
（第二幕）一会小老虎吃完了玉米，又发现小狗在啃骨头，便冲了上去抢走了小狗的骨头，小狗气得大哭了起来，而小老虎还是若无其事地走了！
（第三幕）小老虎吃完了骨头，又冲到小熊面前抢走了他的蜂蜜！
（旁白）小猪、小狗和小熊三个小伙伴都气坏了，决定想个办法教训一下小老虎。
（第三幕）第二天一大早，小猪就跑到小老虎那对小老虎说：“我们发现了一头小狮子，他嘴里咬着个特别漂亮的皮球，我们让他送给你，他不但不同意，还说你是个笨蛋，你快去看看吧！”
小老虎听后气坏了，便对小猪说：“好，带我去看看。”小老虎跟着小猪跑到了有石狮子的地方，小猪神秘地说：“我不敢去了，就在那，你自己去吧！”说完就跑进树林里了。
小老虎看见石狮子咬着皮球，便喊道：“快把皮球交给我，不然让你尝尝我的厉害”！
可是石狮子哪会说话呀，还是一动不动地坐着。小老虎气坏了，张开大嘴狠狠地扑向石狮子，只听得砰的一声，小老虎坐在地上捂着头号啕大哭，地上还有他的半颗牙齿！
这时，躲在树林里的三个小伙伴出来了，对着坐在地上的老虎说：“以后可要记住，不要再欺负别人了，大家友爱才是最好的！”
4.讨论：在戏剧表演游戏之后
◆附件八：
活动设计及具体操作过程（五）
亲社会性的培养
一、目 标：
1.引导聋童在实践中认识基本的亲社会性行为
2.多为聋童提供活动，在冲突环境中引导聋童认识和体验到亲社会性行为给自己及他人带来的有利影响
3.帮助聋童加强对自己的认识，在戏剧扮演游戏中体验他人的感情
二、环境创设：
1.提供相关图片供聋童参考
2.提供游戏表演中所需要的基本相关道具
3.教师积极组织聋童讨论，有目的地引导自控力弱的聋童进行讨论
三、过 程：
1.根据图片整理故事
2.根据培养目标引导聋童选定角色
3.具体过程
第一幕：小马种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜甜的！长吧，长吧，长得大大的！”萝卜越长越大，大得不得了。
第二幕：小马就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”，拔呀拔，拔不动，小马喊：“小牛，小牛，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”
第三幕：小牛拉着小马，小马拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜，“嗨哟，嗨哟”，拔呀拔，还是拔不动，小牛喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”
第四幕：小姑娘拉着小牛，小牛拉着小马，小马拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜，“嗨哟，嗨哟”，拔呀拔，还是拔不动，小姑娘喊：“小花狗，小花狗，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪汪！来了，来了。”
第五幕：小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着小牛，小牛拉着小马，小马拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜，“嗨哟，嗨哟”，拔呀拔，还是拔不动，小花狗喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了，来了。”
第六幕：小花猫拉着小花狗，小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着小牛，小牛拉着小马，小马拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜，“嗨哟，嗨哟”，拔呀拔，还是拔不动，小花狗喊：“小老鼠，小老鼠，快来帮忙拔萝卜！”“吱吱吱！来了，来了。”
第七幕：小老鼠拉着小花猫小花猫拉着小花狗，小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着小牛，小牛拉着小马，小马拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜，“嗨哟，嗨哟”，拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦，他们高高兴兴地把萝卜抬回家去了。
4.讨论：在戏剧表演游戏之后
◆附件九：
活动设计及具体操作过程（六）
亲社会性的培养
一、目 标：
1.引导聋童在实践中认识基本的亲社会性行为
2.多为聋童提供活动，在冲突环境中引导聋童认识和体验到亲社会性行为给自己及他人带来的有利影响
3.帮助聋童加强对自己的认识，在戏剧扮演游戏中体验他人的感情
二、环境创设：
1.提供相关图片供聋童参考
2.提供游戏表演中所需要的基本相关道具
3.教师积极组织聋童讨论，有目的地引导自控力弱的聋童进行讨论
三、过 程：
助人为乐的小猪
（旁白）森林里住着一只小猪，他的名字叫笨笨，虽然笨笨很可爱，但是他却很贪吃。因为贪吃，很多的小动物都不喜欢他。
（第一幕）有一次，小猪笨笨去小狗白白家玩，他看见小狗白白走开了，就随手拿起桌上的水果大吃大喝起来，当小狗白白回来时，桌上就只剩下一杯牛奶可以喝了。于是，小狗白白毫不客气地把小猪赶走了。
（旁白）贪吃的小猪笨笨越来越没有朋友，他开始渐渐地后悔起来，他特别想找一些机会，来证明自己不只是一只贪吃的小猪。
（第二幕）有一天，小猪笨笨出来散步，走着走着，他看见了正在着急的小兔贝贝，原来小兔贝贝和她的妈妈走丢了。小猪笨笨连忙跑过去，带着小兔贝贝四处找她的妈妈。小猪笨笨和小兔贝贝找了很久，终于找到了小兔贝贝的家，也终于将小兔贝贝交给了兔妈妈。
（旁白）告别了小兔贝贝和兔妈妈，小猪笨笨就来到了果园。
（第三幕）这时候，小狗白白正忙着摘果子，那满树的果子，可把小狗白白累得够呛。于是，小猪笨笨飞快地跑过去，帮小狗白白摘果子。他们俩忙活了整整一个下午，才终于把果子摘完了，小狗白白高兴地说：“小猪笨笨，今天真谢谢你，你去我家吃水果吧！”小猪笨笨摇了摇头说：“不了，我还有事呢，我就不吃了！”
（旁白）从那以后，小猪笨笨养成了乐于助人的好习惯，森林里的小动物们对于小猪笨笨的看法也发生了巨大的变化。
（旁白）很快，小猪笨笨的生日到了。
（第四幕）小兔贝贝和小狗白白都赶来给小猪笨笨庆祝生日。小兔贝贝带了一筐胡萝卜，小狗白白带来了新鲜的水果。小猪笨笨的脸红了，他想：原来助人为乐可以得来这么多食物呀！
4.讨论：在戏剧表演游戏之后
◆附件十：
活动设计及具体操作过程（七）
同伴交往规则综合应用
一、目 标：
1.引导聋童在实践中综合应用同伴交往规则
2.在戏剧扮演游戏中体验和谐同伴关系带来的愉悦体验的感情
二、环境创设：
1.提供相关图片供聋童参考
2.提供游戏表演中所需要的基本相关道具
3.教师积极组织聋童讨论，有目的地引导自控力弱的聋童进行讨论
三、过 程：
朋友之间
（第一幕）小狗住在公园的东边，小猫住在公园的西边，他们从来没有遇到过，当然就不认识了。
这一天，小狗到公园里来散步，小猫也来到公园散步了，他们便在公园里的小湖相遇了。
小狗说：“你好，小猫！”小猫说：“你好，小狗！”他们成了朋友，就一起做起了游戏。
突然，小猫摔倒了，小狗赶紧上前扶起小猫。小猫对小狗说：“谢谢你！”
小狗笑着说：“不用谢！”
（第二幕）星期三早上，狮子、猴子、小狗、小山羊、大象、小白兔、大公鸡选购了接下来游戏的玩具，都聚在商店里等待着营业员小蝴蝶来结账。
小蝴蝶来后，大家一窝蜂地挤到了她的身边，尤其是扮演小山羊的星星，还挤掉了别的小朋友手上的玩具。
老师说：“各位小朋友，我们人多的时候要怎么样啊？”
“要排队！”
狮子、猴子、小狗、小山羊、大象、小白兔、大公鸡很快就排好了队伍。
老师说：“大家都做得很好！可是我刚才看到有个小朋友把小猴子的东西弄到地上了，这个小朋友应该怎么做呢？”
扮演小山羊的星星把地上的玩具捡起来交给了小猴子。
老师说：“小山羊，真是个知错能改的乖孩子！”
星星开心地笑了。
（第三幕）戏剧情节里的一场冲突当中，大象军军用靴子踩脏了小山羊刚画的画。
小山羊一看非常生气，瞪着眼睛看着大象。
还未等小山羊采取行动的时候，老师问小山羊：“你很生气？”
“是的！我也要踩他的！”
“他是不小心踩到的呢？”
“好朋友之间，应该怎么办？”
这时大象手里拿了一张白纸走过来，对小山羊说：“小山羊，对不起，我刚才不小心的。来，我们一起来画画。”
于是，小山羊拿着白纸和大象跑到一边作画去了。
一场冲突化解了。
4.讨论：在戏剧表演游戏之后