（四）研究意义

对普通青少年心理健康的关注以及积极心理品质的相关研究被刊载了很多，而对于有听觉障碍这一类的特殊青少年群体的研究非常少。本研究是在积极心理健康教育的视角下，结合教学过程遇到的实际问题，采取行动研究法，培养聋生自我觉察能力，增加自我能量。自我发掘、自我探寻是积极心理健康教育的基石，因此本研究不但可以解决实际教学过程中的困难，同时也丰满了关于聋生心理健康的相关研究。并为教育者提供有利的理论依据，便于有效开展聋人青少年心理健康教育和心理咨询工作，对提高聋哑青少年心理健康水平，促进其个性全面发展和潜能发挥具有十分重要的意义。