行动研究中，教师身份的说明

基于积极心理健康教育视角，在研究中教师的传统权威身份被弱化，并突出学生自主选择、自主发展的学生中心地位，真正创设以学生为本的课堂。在这样的课堂中，教师必须让渡手中的权力给学生，尊重学生的自主权和主体地位，强调学生的自主变化和发展。在研究的过程中，教师不对学生的任何言行进行价值评判，尊重学生自我内部探索的结果，实现对学生的无条件积极关注。把学生看成是一个值得尊敬的人，一个能够进行自制选择的人，相信其内部经验对于他自己来说是一笔宝贵的财富。