四、护理人员培训

四、护理人员培训

（一）护理人员培训的目的及功能

1.护理人员培训的目的

对护理人员进行培训教育的主要目的是：帮助护理人员适应组织内外环境的变化、满足市场人才竞争和护士自身发展的需要、提高部门和组织效率、建立医院组织文化。

2.护理人员培训的功能

护理人员的培训在医院和组织中发挥下列功能：帮助护理人员掌握工作所需要的基本方法；帮助新上岗护理人员尽快进入所承担的工作角色，使护理工作更富有成效；帮助护理人员了解组织和护理工作的宗旨、价值观和发展目标等。

（二）护理人员培训的原则

1.按需施教，学用一致原则

护理人员培训要从护理人员的知识结构、能力结构、年龄情况和岗位的实际需要出发，注重将培训结果向生产力转化的实际效果。

2.与组织战略发展相适应原则

护理人员培训首先要从组织出发展战略出发，结合医疗组织和部门的发展目标进行培训内容、培训模式、培训对象、培训规模、培训时间等综合方案的设计，以保证培训为组织发展服务、培训促进组织战略目标实现的目的。

3.综合素质与专业素质培训相结合原则

护理人员培训除了要注意与护理岗位职责衔接，提高护理人员专业素质外，还应包括组织文化建设的内容。

4.重点培训和全员培训相结合原则。

5.长期性与急用性相结合原则

科学技术发展的日新月异要求组织对人员的培训必须坚持长期性原则。

（三）护理人员培训程序

1.确认培训需求

确认培训需求的主要任务是了解培训对象的特点，进行培训需求分析。为了制订一个行之有效的培训计划，了解受训护士的个人需求和岗位要求特点是培训成功的第一步。

2.确定和实施培训计划

在确认培训需求的基础上，培训者要根据目标制订出有针对性的培训计划。

3.培训评价(https://www.daowen.com)

培训评价是保证培训有效性的重要环节，主要活动包括培训过程监控、培训环节和培训效果评价、培训投入成本与培训产出的效益评价。

（四）培训形式

1.脱产培训

派不同层次有培养前途的护理骨干，集中时间离开工作岗位，到专门的学校、研究机构或其他培训机构进行学习或接受教育。

2.在职培训

护士在职培训是指在日常护理工作环境中一边工作一边接受指导、教育的学习过程。

3.岗前培训

岗前培训又称定位教育，是使新员工熟悉组织、适应环境和岗位的过程。

4.护理管理人员的培训

管理人员对组织生存发展具有重要意义。对管理人员的培训和提高是组织进行有效管理的关键环节。

（五）培训方法

1.讲授法

是一种以教师讲解为主，学习对象接收为辅的传统知识传授方法。

2.演示法

是借助实物和教具通过实际示范，使受训者了解某种工作是如何完成的一种教学方法。

3.讨论法

是一种通过受训人员之间的讨论来加深学员对知识的理解、掌握和应用，并能解决疑难问题的培训方法。

4.视听和多媒体教学法

角色扮演、案例学习等教学方法均可选择性地运用于护理人员的培训教育。