·关于育儿·

认知要点

孩子的生命好比一个小火苗，很热烈，但很小，需要小心呵护。任何情况下都要给孩子 “爱”，注意是无条件的爱。

在开始谈育儿话题之前，您不妨读一段250 年前卢梭在《爱弥儿》开篇中的一段话，也许，您能更好地理解我们的意见和方法。

每件东西在离开造物主之手时都挺好，可到了人的手中就会退化，人总是强要淮北的土壤生淮南的蜜橘，强要淮南蜜橘结在淮北的苦枳之上。气候、风雨和季节，他们不管三七二十一，都混淆不分。他们的狗、马，还有奴仆也因此变得伤残不全；所有事情落入他们手中就变得乱七八糟；每件经人们之手就会面目全非；他们喜欢畸形和奇怪的东西；他们不喜欢事物保持大自然创造时的天然样子，甚至对他们自己也是如此。在他们看来，就像要给马安上马鞍一样，必须对人加以训练；就像要修剪他们园中的树木盆景一样，必须对人进行塑造。

——《爱弥儿》

孩子的生命是那样的可爱，他（她）的笑、他（她）的哭、他（她）的成长，甚至是他（她）的拉撒都会给您带来快乐，唯独 “生病” 让您揪心，这就是一种满满的爱，这里也附带着您太多的希望。于是，您会担心，担心他（她）吃不好，睡不好，长不好。关注他（她）的吃、喝、拉、撒、睡，成了家长们的重点。这很好，这是大自然给您的任务。您只需要遵循大自然的声音，接受大自然的安排，一定能养育一个健康的孩子，一个属于大自然的孩子。

医学认知

1.孩子的生命力很强，他（她）的生命像个 “蜡烛火”。火苗温度很高，高脂、高蛋白、高糖都能被高效消化、吸收和利用。他（她）活泼，他（她）灼热，他（她）生机勃勃；但他（她）又弱小，弱不禁风，他（她）需要小心呵护。中医称之为“稚阴稚阳” 之体。

2.不妨以老人的生命特征来做个对比。老年人的生命像个“炭火”，温和的很，也容易管理。但是，热量损失一点就会少了一点，所以，老人和孩子的保健策略完全不同。小孩子怕 “捂”，老人怕 “捂不热”。老人千万别以自己的感受来抚养孩子。

3.他（她）总在旺盛地生长，并不断地从外界获取能量，所以，他（她）需要高频次的喂养。他（她）还不断地学习，除了学习吃、喝、拉、撒之外，他（她）还会学习环境中的一切，这时，周围人的语言、语音、语调、待人、接物、爱好、生活内容、饮食特点等都会植入孩子的生命系统中。所以，要想孩子变成什么样，最好是您自己变成那样！(https://www.daowen.com)

4.生病是孩子在成长过程中常有的事，这是孩子认识世界的过程。您总是担心孩子生病，但是，从自然的角度来看，生病恰恰使孩子变得更加成熟和完美。只是您认为的完美与大自然认为的完美有所不同而已。

5.不要把生活事件当作孩子生病的原因。家长往往把感冒发热归结于开窗、洗澡、着冷、吃冷饮等，并执着于这种因果联系，这往往会导致家长产生错误的观念，采取错误的抚养方式，产生更多的问题。

6.当然，有时大自然还可能 “遗忘” 一些工作，或发生各种意外，那就得请另外一个也被叫作 “天使” 的人来做些补救。现代医学的发展已经让 “婴儿成活率” 这样的指标得到很大的改善。幸矣！

7.温热、温饱总是美好的，也很舒服，人类一直在追求温热和温饱。现在，人类基本做到了温饱无忧。但是，处于温热、温饱中的孩子的各种功能无法施展，也无法得到锻炼，正像您在温热的泳池中游泳会感到很累。保持 “三分” 饥和寒恰恰是健康的基础。只是这 “三分” 很难把握。其实，您可以想象一个古人的生存、生活状态，以及他们养孩子的场景，三分饥和寒也许就容易做到了。经历自然环境是孩子成长最好的教材。

我们的建议

1.尊重自然，遵循自然的生活方式，符合中医的 “天人相应” 观。大自然给孩子安排的生命过程是那样的完美，您只要不违背大自然的意愿就能养育健康的下一代。这里，需要给大自然留有足够的时间，切不可一味地满足他（她）的需求，该饿的时候饿，该吃的时候吃，该受凉的时候受点凉等等，所有这些都是一个自然的过程，是那个年龄阶段应该经历的内容，不应盲目干预。

2.尊重孩子。这是您的行为出发点。您冷，孩子不一定冷，您饿，孩子不一定饿。您认为好的，孩子也未必认为是好的。他（她）是一个自由的生命，您不要代替孩子的行为，更不要代替他（她）的想法。

3.学会等待。等待孩子的适应，等待孩子学习，也等待孩子对环境的反应。这是孩子的成长过程，您要学会 “等待”，“等待” 其成长。

4.成熟了再加强。不要给孩子超过其能力的任务，这会损害孩子的机体，也会损害孩子的心灵。

5.孩子会尽可能地发展他（她）的感官来适应他（她）所处的环境。所以，您不应该给孩子一个舒适的环境，更应该给孩子一个变化的环境。

6.保证和给予安全，这一点特别重要。注意，这里的安全，不只是您认为的安全，更重要的是让孩子感受到安全——爱。