六、典型教学案例
案例1 空调负荷动态模拟方法
1.知识点
空调房间冷负荷的计算机全年动态模拟方法及应用（第三单元：空调系统负荷）。
2.思政目标
了解我国在行业上的国际领先地位，以及“暖通人”为此进行的不懈努力，进而激发学生的爱国情怀以及对国家的自信。
3.教学过程
首先，导入。回顾之前学习的传统的冷负荷系数法和谐波反应法，指出其不足。通过引入一个实际工程案例（如采用地源热泵），向学生提出问题：在什么情况下传统的负荷计算方法不再适用？引入计算机全年动态模拟方法。
其次，学习目标。了解空调房间冷负荷的计算机全年动态模拟方法相关软件（以DeST为代表）及应用。
再次，讲授。①介绍计算机全年动态模拟方法及其优势、目前主流的几种计算软件，介绍DeST是由清华大学江亿院士带领的科研团队独立开发、具有完全知识产权的软件；②回顾DeST的历史、开发历程，从1980年开始至今，历经几代科研团队的不懈努力；③设问：DeST与国际同类软件对比其准确性和可靠性如何？回答：与世界上已有的和正在开发的同类型软件相比，都处于领先地位，目前与美国的EnergyPlus和英国的ESP-r并列为世界建筑性能模拟的三大核心软件；④通过学生熟知的各种工程案例，如国家大剧院、首都机场T3航站楼、国家体育场（鸟巢）、北京南站，介绍DeST的应用，通过一系列具体数字展示DeST带来的巨大经济效益和社会效益；⑤DeST获得的荣誉：1993年被评为“所有参加软件评比中最好的软件之一”，2003年被鉴定认为“DeST软件具有首创性、科学性、先进性、实用性和可维护性，处于国际领先水平，具有很大的推广应用价值”，2007年获得IBPSA（International Building Performance Simulation Association）杰出贡献奖，2008年获得国家科技进步二等奖。
复次，延伸思考和学习。DeST除了计算空调负荷，还能有哪些方面的应用？
最后，总结。梳理本节重点内容，布置作业，通过文献调研和学习，完成报告“计算机全年动态负荷模拟方法的发展及其应用”。
4.学习资源
①清华大学DeST开发组：《建筑环境系统模拟分析方法——DeST》，中国建筑工业出版社2006年版；
②《DeST用户使用手册》，DeST软件自带。
案例2 风道的合理布置
1.知识点(https://www.daowen.com)
结合实际的工程应用，学习风道的合理布置（第六单元：风道设计计算）。
2.思政目标
做人做事要诚信、敬业，不仅要遵从专业的规范和标准、在工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，还应利用专业知识，积极优化方案，实现经济性、节能性，履行社会责任。
3.教学过程
此部分内容主要通过实训课程的形式完成，采用学生参与式的教学方式。
学习目标：了解风道布置相关规范和标准，学习风道的合理布置，学会在设计中从经济性、节能性等角度，用专业知识优化风道布置方案。
任务布置：学生分组，每组分配一个实际工程案例。要求学生围绕几个关键问题进行思考和答辩，问题包括：①风道有规格吗？风道的长宽比需要有限制吗？其目的是什么？②风道是否需要变径？其目的是什么？如果风道上下左右均可变径，从制作、安装、维护角度分析，怎样变径更合适？③风道都是沿着走廊布置，为什么不尝试直接沿房间内布置？④能否尝试重新布置风道，使风道送风长度最短、管件最少？⑤以上哪些问题是从技术经济指标出发考虑问题的？哪些是从制作、安装、维护角度出发考虑问题的？
工程案例分析+小组讨论：课后学生根据图纸，围绕问题，查阅相关标准和规范，完成风道布置的相关检索文献，制作PPT，对工程中风道的合理布置进行分析、讨论、论证。
答辩+演讲：以小组为单位，进行答辩、演讲，其他组参与提问和讨论，形成对专业中规范和标准的进一步认识和理解。
教师点评：指出风道设计的几大原则——技术性、经济性、实用性。梳理风道布置的要点，通过展示实际工程案例中合理的、不合理的风管、水管的布置及其后果，强调从事专业工程实践中遵从规范和标准的必要性；结合教师自身实践经验，和学生分享优秀的工程师应该具备的职业素养、如何从业主方的角度，用专业知识，主动积极地优化方案。前者是职业道德和行为规范，体现了做人做事的“诚信”；后者是作为专业人士的社会责任，也是做人做事“敬业”最直接的体现。
延伸思考和分享：每组选一位同学分享学习中的心得，大家思考和讨论。
总结：风道合理布置的要点、实际工程实践需注意的问题。
4.学习资源
《民用建筑供暖通风与空气调节设计规范》（GB50736-2016）。