一、实施背景

以往以学校为主导的学生评价往往难以满足企业、行业的用人实际需求，因此云南省临沧卫生学校在现代学徒制试点专业护理专业建设中创新评价体系，构建了“以就业为导向，以检验学生职业能力为核心，以培养学生综合素质为主线”的校、企、机构参与的评价模式（见图1）。通过构建由“专业课教师+实训指导教师+企业兼职教师”构成的校内评价体系，检验学生的文化素养、专业知识、职业意识、企业文化及基本技能；通过构建由“实习指导教师+企业师傅”组成的双导师评价体系，评价学生的综合素养和职业核心技能；通过第三方职业资格鉴定机构对学生进行考核，让学生获得相关职业技能资格证书，打通学生更多的就业渠道，实现学校培养和企业需求零距离接轨。学校通过第三方认证和校内外评价体系，对学生的职业素养、职业意识、思想意识、专业技能等全面科学的评价，构建了“学生—学徒—准员工—员工”的实用型人才培养路径。

图1　现代学徒制多方评价体系(https://www.daowen.com)