四、教学方法

教学创新的主题为“基于问题导向的探究学习教学创新设计”，其主要思路为：问题是探究学习的核心要素，是激发探究兴趣、引发探究学习活动的关键。根据课程的知识点特点，设置问题的场景，通过设置一系列逐层递进深入的问题，引出课堂内容，介绍知识点，并引导学生一起探究问题原因，形成自己对知识的完整理解，并进一步融入课程思政，加强学生工程师职业素养培养。

“基于问题导向的探究学习教学创新设计”的主要方法包括：

（一）通过生活/工程中的实际问题引出知识点的概念

如何将学生的注意力引入专业知识中是教学要解决的首要问题。教学中首先通过生活/工作中的具体现象来引出教学知识点的概念，特别是学生较为熟知的、比较感兴趣的一些具体现象或场景。

（二）通过生活/工程中的典型事故引起学生对知识点学习的浓厚兴趣

如何进一步引导学生去探究知识是探究学习能够成功的关键。生活/工作中的典型事故是非常好的素材。课程通过事故，特别是震撼的事故呈现，成功激发学生的好奇心，使之迫切地想去探究事故的原因。抛出问题让学生思考为什么会发生故障，由此进行教学知识点的详细讲解。(https://www.daowen.com)

（三）通过对事故原因的讨论加强知识的理解并培养学生的探究精神和分析能力

如何将教学的知识传授和能力培养相结合是人才培养的关键问题。在专业知识讲解结束以后可以让学生进行讨论，并选取代表进行总结发言，最后由教师进行专业点评。通过这一过程，在知识传授的同时，让学生进行事故机理的探究，不仅能够持续让学生高度保持注意力，更能培养学生的探究精神和分析问题的能力。

（四）通过对事故的预防讨论让学生形成对知识完整的认知并培养学生职业素养

如何将思政融入课堂是人才培养的热点和难点。通过讨论和讲解在学生认识事故机理的基础上，进一步引导学生如何去避免事故，这样就让学生对所讲授的知识形成了完整的知识体系。同时，指导学生作为一个新时代的新工科培养的工程师，必须具备基本的职业技能，遵循职业规范，坚守职业道德，形成职业价值观。

上述四个步骤是层层递进的，由生活中问题引出基本概念，由典型事故引出专业知识，由故障机理解释培养探究能力，由事故预防培养职业素养。通过这一系列基于问题的探究学习教学创新，能够持续地让学生保持高度的注意力，更好地掌握相对枯燥的专业知识，同时培养了探究能力和职业素养。