五、教学流程设计

本次教学的示例为直流电源电路，按照“基于问题导向的探究学习教学设计”方法，对于该章节教学的详细设计如下：

（一）通过宿舍的用电引出直流电源的定义，并留下伏笔，指出这些学生习以为常的用电存在严重的安全隐患

宿舍是学生待的时间最长的地方，也是最熟悉的地方。通过宿舍的现场照片，能够第一时间强烈吸引学生的注意力。在此基础上，通过图片告诉学生哪些就是我们常见的直流电源电路，并进一步指出，这些用电都是有安全隐患的。进一步地，通过常见电源的实物展示，让学生更加直观地了解到直流电源电路。

（二）通过电动车充电火灾震撼事故引导学生对直流电源电路原理的认知的渴望，进而完成直流电路原理的讲解

首先抛出问题“直流电源会有哪些故障”？在学生回答常见故障以后，播放电动车充电火灾的震撼事故视频，并进一步展示充电致人死亡的案例。在事故视频以后，抛出重要问题：“什么情况直流电源会出现火灾？什么情况电源会发生电击伤人？”然后进行直流电源的电路构成讲解，整流电路、滤波电路和稳压电路的讲解。(https://www.daowen.com)

（三）通过学生分组对电动车充电火灾的探讨使学生加强对直流电源电路完整的理解，培养探究精神和分析问题的能力

在直流电源基本原理讲解结束以后，让学生围绕着“什么情况直流电源会出现火灾？什么情况电源会发生电击伤人”两个问题进行分组讨论。讨论结束以后请每组学生进行总结发言。发言结束以后由教师进行专业点评并对原因进行归纳。通过这一教学过程，让学生对讲授的知识加深认识，形成自己的知识体系，并着重培养学生分析问题的能力和探究精神。

（四）通过对预防电动车事故的措施的讲解讨论使学生形成了关于直流电源的完整认知，并进一步引出职业道德教育

在讨论结束以后，抛出最后一个问题：“如何预防电动车的事故？”通过从设计者和消费者两个角度分别进行探讨。进而进行工程师职业规范的培训，让学生更加明白新工科对未来工程师的更加严格要求，明白作为一个工程师肩上神圣的职责。同时进行安全用电的教育，让学生真正了解到安全用电的必要性。最后，回到课堂开始时候的宿舍检查图片，结合本节课的知识点来解答学生日常用电存在的安全隐患。

结合“直流电源电路”这一知识点，较为完整地展示了“基于问题导向的探究学习”教学创新设计的全过程。