五、教学流程设计

五、教学流程设计

（一）课程总体教学流程

土木工程施工教学内容共分7个方面，每个方面的侧重点不同，教学流程略有差别，但大体上是体现上述教学思路和方法的。课程总体教学流程如图2所示。

图2　总体教学流程图

1.项目演示，引出主题

教师在第一次课上，向学生介绍国际上或者国家实施的具有较大影响性的工程项目，激发起学生的兴趣和学习欲望，结合虚拟仿真视频展示建造过程，自然过渡到将要学习的知识点上，并且解释将要学习知识点对于重大工程项目的意义，升华学生的学习动机。

2.自主学习，作业训练

教师明确指出将要学习的主要内容，直接要求学生自学知识点，并且提供大量包括微课讲授、视频实景、PPT材料等在内的学习素材，给予例题实例，并布置简单的作业，便于学生较快地掌握知识点。

3.课堂复习，纲领引导

在第二次课上，教师就学生自学的知识点，采用启发式或者提问式的方式进行复习，并且展示建议的知识框架结构，解释知识点相互的关系。针对原理性的知识关键点，进一步通过虚拟仿真的素材进行演示和解释，加深学生的理解。

4.工地现场，实境体验

采取集中组织、分组进行的方式，带领学生去工地现场针对性地参观和体验已学知识，增强已学知识的感官感受，加深印象。教师在课前提出关键性问题，学生小组在现场就自身的疑问可询问专业技术人员或教师，增加信息获取渠道，促进学生自己建构所学知识的意义。最后，学生相互研讨问题答案，交流思想。

5.学生成组，项目训练

教师向学生提供实际工程项目的资料，要求学生小组相互协作，针对特定项目自主完成涉及所学知识的专项方案，要求技术可行，经济合理，促进学生在任务进行过程中梳理和建构知识体系。学生完成后，各小组进行方案汇报，教师指出各个方案的优缺点，便于学生再次修正自我的知识建构。最终，相互交流感受，总结得失。(https://www.daowen.com)

（二）具体内容教学流程

以土方工程为例，进一步体现教学思路的教学流程如图3所示。

1.FAST项目演示，引出土方工程

国家重点科技基础设施——“500米口径射电望远镜（FAST）”项目世界唯一，在学生心中具有较高的影响力。利用FAST虚拟建造素材，向学生介绍施工过程，造成心理震撼力，引起学生学习兴趣。通过工程前后的实景照片对比，引出土方工程对地貌的改变和对FAST项目的作用和意义，向学生引入土方工程的概念。

2.自学土方、降水，完成土方作业

向学生提供关于场地平整、降低地下水位的视频、PPT等学习素材，要求学生进行自学，并且基于书本上的例题，完成课后的两道作业。教师通过QQ、微信等方式，随时回答学生在学习过程中遇到的疑问。

3.课堂引导和复习土方、降水

在课堂上，教师展示土方量计算和降低地下水的逻辑和步骤图，向学生适当地解释每个步骤的意义，并且提问“零线”“降水高度”等关键问题，加深学生对关键问题的理解。通过虚拟仿真的演示，进一步阐明降低地下水位的原理，增强学生印象。

4.工地参观场地平整、降水

将学生分成若干组，带到进行场地平整和具有降水设施的工地上，向学生提出“土方量计算中网格如何划分”等结合现场的问题，要求学生在工地上自主寻找答案，可询问现场专业技术人员。

5.协作设计场地平整方案

向学生提供某单层工业厂房的图纸材料，学生按照小组，自主制定该厂房的场地平整方案和降低地下水位的方案，包括土方量、调配计划、施工机械确定、降水系统等部分。完成后，开展课堂方案汇报，分析优缺点，交流所学和感受。

图3　“土方工程”教学流程图