二、学习目标

（一）认知领域高阶学习目标

“基于微课堂的同伴教学法”的教学创新设计，着眼于理解、应用和分析，设置出学生能够做到、能够理解的高阶学习目标。大学生在原有历史知识的基础上，通过“纲要”课程的学习，实现对近代史的新的认识和理解。在此基础上，学生形成运用知识和理论去理解和分析历史问题以及现实问题的能力，并产生新的思考，形成自己的新认知体系，完成从知识记忆能力到知识运用、分析能力的转化。

（二）高阶学习目标的测量原则及评价指标

1.测量原则(https://www.daowen.com)

运用多元评量的方式，做到过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，学生自评、互评与教师点评相结合。评价侧重学生的综合能力，如协作能力、沟通能力、参与程度、互助程度、思维方法、解决方案等。

2.评价指标

期末考试成绩占总成绩的50%，课上平时成绩占50%。学生平时分数＝团队综合素质评分+个人具体表现。