五、教学流程设计

五、教学流程设计

在具体的实施过程中，本教学方法根据目前“纲要”课教学中的实际情况，探索出一套切实可行的教学方案。“基于微课堂的同伴教学法”的实施步骤如下：

“基于微课堂的同伴教学法”由“合理分组”“布置任务，课前观看微视频或阅读教学参考资料”“课堂热点话题导入”“学生随堂进行主题讨论”结合重点、难点和热点，“教师对讨论主题所涉及历史内容进行精讲”“下一个‘主题’的讲授与讨论”等6个环节组成。

1.合理分组

将教学班人数以平均每组4～5人分成若干组。

2.布置任务，课前观看微视频或阅读教学参考资料

教师根据教材的重点、难点和热点，每次课堂设计4～6个讨论主题，提前一周通知学生，并为学生提供与课程相关的课前微视频及参考资料。学生通过课前观看微视频、阅读教材以及查阅文献等形式进行准备，理解教材内容，并针对讨论主题形成自己的观点。

3.课堂热点话题导入

将课堂依据教学内容以及教学安排，分解为4～6个15分钟的微课，每次微课首先都由热点话题引入，吸引学生进行思考。

4.学生随堂进行主题讨论

（1）教师针对需要讨论的主题提出问题。

（2）学生思考问题。(https://www.daowen.com)

（3）学生思考后首次提交答案（选择题形式）。学生通过手机扫描二维码的形式，通过手机网络提交自己的答案。学生提交之后，教师可以即时掌握全体学生首次提交答案的正确率。

（4）以小组为单位，学生说服同伴。学生首先在小组内进行讨论、阐明自己的观点，尝试说服同伴，形成统一结论。然后再以小组为单位，在全班范围内讨论，让学生有机会相互争辩、交流，共同面对和解决问题。教师在讨论时要适时掌控，从整体上把握课上讨论的走向。

5.结合重点、难点和热点，教师对讨论话题所涉及历史内容进行精讲

（1）教师对学生互动等进行点评，总结观点，最后回归到思想政治理论课教学目的上，回到历史唯物主义的立场和方法上来，回归到主流价值阵地上来。

（2）教师精讲后，学生通过手机扫描二维码二次提交答案。

（3）教师通过电脑查看二次提交之后的正确率，并与首次提交的正确率进行比较。

（4）如果正确率不理想，则继续讨论。如果绝大多数学生回答正确，进入下一个主题。

6.下一个“主题”的讲授与讨论

进入下一个“讨论主题”，并重复以上步骤。

实施该教学方法，每个主题的讨论（包括课堂播放微视频、教师简短讲授、学生同伴教学、教师总结等）用时15分钟。每次课堂可以讨论4～6个主题，通过这些主题的讨论，体现和贯穿教材的主旨主线。课堂剩余的时间由教师进行总结和点评，体现思政课的育人目的。