六、教与学效果

“基于微课堂的同伴教学法”一定程度上可以解决“大班式”思想政治理论课的教学困境，特别是为有效解决大班教学效率低下提供可行性路径。在“纲要”课教学中运用同伴教学法，对教师教学方法创新与学生学习效能具有双向促进作用。(https://www.daowen.com)

在教师教学层面，“基于微课堂的同伴教学法”打破传统教学的单一化角色，教师成为课堂学习的一员，参与到学生合作学习中。并且，教师可以即时获得学生的学习效果，通过学生的课堂表现及课后反馈不断调整、更新教学策略与方案。在学生学习层面，通过同伴合作的方式进行分组学习，注重以差异性、协商性、平衡性原则组合团队。在课堂互动中，以发现问题、凸显问题意识为学习能力提升的基本任务，同时，小组内部成员之间、不同小组之间都可以在学习中互相争鸣、探讨，阐释自己的看法和见解。同伴教学法可以激发学生学习“纲要”课的动力，深化学生对历史问题的认知和历史理论的理解。