三、新型教学结构

北京师范大学何克抗教授曾指出，在教学内容、手段和方法的改革探索中各级各类学校都做出了很大的努力，取得了较显著的成绩，但是这些改革没有带来实质性的变化。其原因是，教学内容、教学手段和教学方法的改革都不一定会触动教育思想、教学观念、教学理论和学习理论这类较深层次问题，要真正触动改革，需要构建新的教学结构。何克抗在2001教育技术论坛上做了题为“E-learning与高校教学的深化改革”的大会主题报告，全文于2002年发表在《中国电化教育》上^[31][32]，文中对教学结构进行了定义，引起了学术界争论。邱崇光^[33][34]、余胜泉^[35][36]等先后撰文争论“教学结构”与“教学模式”的定义、异同和关系。(https://www.daowen.com)