典型2：探究式教学模式[51]

探究式教学模式是指在教学活动中，学生在教师的引导下，开展“自主、探究、合作”的学习方式，并对学习重点进行自主学习、独立探究、协作交流，实现教学目标、提升情感认知的一种教学模式^[52]。

BYOD（Bring Your Own Device，自带设备），是指人们利用笔记本电脑、智能手机、iPad等移动设备接入网络来开展移动办公或移动学习的做法。如图4-9所示，BYOD探究式教学模式，通过师生自带的智能手机、笔记本电脑、iPad等作为移动设备终端来获取知识，利用其便捷性、移动性、可扩展性延伸课堂，创设合理的、生动形象的情境，让学生主动探究、动手实践，对知识进行重组和创造^[53]。学生端是学生利用自带设备接入校园网开展学习；教师端是教师利用笔记本电脑跟投影仪进行联网授课；服务器（平台）主要充当教师与学生之间沟通的桥梁和存储资源的作用，教学内容通过平台以数字化方式传输^[54]。(https://www.daowen.com)

图4-9　BYOD探究式教学模式

BYOD探究式教学流程包括五个环节。一是创设情境、激发兴趣。教师利用BYOD引用实例以视频、图片、音频等方式创设符合学生水平、易于学生接受、贴近生活的教学情境，学生利用BYOD体验教学情境，产生好奇心进而产生问题意识。二是呈现问题、明确目的。教师制定问题，充分考虑学生知识水平的个体差异，调动学生学习的积极性。三是分析问题、思维碰撞。教师通过自带设备跟投影仪进行深入分析、指导，并与学生进行思维碰撞，为解决问题做铺垫；学生利用自带设备分析问题、查找资料、协作交流、思维碰撞，多角度认识事物，探究如何解决学习问题的方案。四是解决问题、成果展示。学生与教师进行沟通、合作、交流，教师听取学生的见解、感受和体验，鼓励学生畅所欲言、多角度全方面地分析问题提出见解，在学生解决问题、成果展示时，教师及时给予评价反馈，引导学生开展更深层次的学习。五是强化迁移、拓展研究。学生利用BYOD进行归纳整理，进一步拓展知识，教师利用BYOD进行总结、反馈、评价，进而激发学生再学习，引导学生深层次学习，促进学生开展自主探究学习，同时加强师生间、生生间的协作交流学习，提高教学效率^[55]。