大力培养本土教师

四、大力培养本土 教师

由于国际化课程项目在我国起步较晚，国内从事国际化课程教学的教师数量远远满足不了国际学校在中国发展的需要。目前，我国讲授国际化课程的教师主要分为三类：外籍教师、海归教师、公立转民办的中小学教师。外籍教师通常以英语为母语，熟悉西方的教学模式和方法，但不熟悉中国学生的特点及中国的教学现状，存在着水土不服的现象。对于硕士及以上学历的海归教师来说，基本具备双语教学的能力，但愿意到中小学任教的人数很少，且多数并不具有师范专业的背景。公立中小学教师资源丰富，且对我国的基础教育有较深入理解，他们应是在中国推广中西融合课程的主要实施者，是传播国际化课程项目教育理念的使者。然而，国际学校的教师是中国教师群体中的特殊成员，既要具有课程与教学的理论基础，又要具有双语教学的英语水平，这对于本土教师来说是巨大的挑战，也是教师数量处于瓶颈状态的主要原因。^[6]

综上所述，国际学校要在中国持续发展下去，教学质量是关键，师资队伍是根基。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化的国际型教师队伍对中西融合课程的实施和学生核心素养的发展起到至关重要的作用。因此，开展培养本土教师的专业培训具有其必要性和迫切性。学校有必要制定规范且持续的教师队伍建设方案，以不断提升教师的综合素质。