国内外教学设计的现状

教学设计在美国教育技术领域的发展可追溯到20世纪60年代末至70年代初。“教学设计”这一概念的提出离不开杜威和桑代克的贡献，学科的诞生则归功于斯金纳、布鲁纳和奥苏贝尔。杜威和泰勒等人都认为“教学设计”是学习理论和教育实践之间建立的一门桥梁科学。［4］“教学设计”在国外发展较早，而且得到了深入、广泛的应用和研究。

盛群力等人［5］对我国大学教师教学设计能力等展开了问卷调查，于2015年发表了《大学教师教学设计能力知多少？》一文。文中指出，高校教师的教学设计能力有待提高、教师评价知识和技术匮乏、教学设计能力受教学认知影响巨大。因此，强调要大力提高教师教学设计能力，尤其要重视教学评价能力的提高，同时要重视提升教学认知和拓展知识体系。近几年，教学设计在国内也已经受到了广泛重视，在各项教学类竞赛中也都加入了教学设计环节的评比，并不断提高其比重。在线教学中教学设计也非常重要，在线教学设计研究有助于发展学习科学、教学科学和评估科学［6］。本人在不断的教学实践中，也越来越感受到教学设计给课堂带来的巨大变化，教学设计引领着整个课堂教学。(https://www.daowen.com)