存在的问题及思考
在这两个多月的线上教学中，也反映出一些的问题，值得我们在今后的课程建设工作中思考和改进。
1.教师更应该重视教学的设计
教学过程需要师生双方共同作为，但起主导作用的还是教师，教师的教学行为能够带动和影响学生行为的更新和改变。主要包括教学内容的设计、教学问题的设计、教学组织形式的设计。
（1）教学内容的设计。教学内容是任何课程教学都必须高度重视的要素，包括教师教的内容和学生学的内容。教师如何教的少而精，学生如何学的广而深？需要教师在备课时认真构思和精心设计；
（2）教学问题的设计。从教的角度，教师需要围绕课堂教学的内容设计一系列问题，为学生营造问题解决的情景和气氛，引导学生运用相关知识解决问题，从而达到教学的目的。从学的角度，教师要为学生课前和课后自主学习设计一系列的问题，使学生能够带着问题自主学习，体现“以学生为中心，以问题为导向”的教育教学理念；
（3）教学组织形式的设计。教学组织可以形式多样，教师要根据课程的特点，选择合适的方式。就数学课程而言，一般都是以教师讲授为主，在这个过程中教师可以通过讲授为学生设计问题情景，激发学生探究解决问题的兴趣，也可以通过答疑解惑为学生指导前行的方向等，其目的都是通过适当的教学组织形式，完成教学任务，达成良好的教学效果。(https://www.daowen.com)
2.学生要有高度的自律性和自觉性
“以学生为中心”的教学需要学生高度的配合，目前最关键的问题是如何引导学生转变观念，积极配合教师开展教学，要求学生必须具备高度的自我约束能力。
3.选择适合课程特点的信息化平台是基本保障
通过这两个多月的线上教学，老师们尝试了多种信息化平台，选择适合课程特点的平台至关重要，尤其对于数学课程，学生提交线上作业、考试都需要编辑公式，有些平台的功能还有待于进一步完善。
建设一流课程，打造“金课”，对教师和教学来说不仅仅是挑战，也是机遇。促使我们在教学内容、教学手段和方法中不断改进、适应时代潮流，更新教育教学理念，在课程建设和教学改革方面继续探索前行。