四、结束语

以工程教育专业认证的工科专业培养目标为导向，构建《金属材料专业英语》与《材料科学基础（双语）》协作式课程组，在教学实践过程中采用资源共享、内容互补的方式，合力攻克学生专业学习中的英语难关，既满足“以学生为中心”的专业认证要求，又重视了对学生过程性评价的客观性，对解决课程教学问题、提高教学质量、达到毕业要求具有积极意义。(https://www.daowen.com)