一、《冶》课特点

《冶金传输原理》课程从传输的角度出发，分别讲述动量、热量和质量传输，并涉及流体力学、传热学和传质学的内容。“传输原理”属于交叉学科，各学科理论知识层次分明，在实践应用上又相互融汇；概念、公式繁多，数理推导复杂；数学模型多以微元积分/微分为主要方 法，对读者的数理知识要求较高；生产实践联系紧密，综合性强。因此课程内容和学习方法的特点都给教师教和学生学带来了相当的难度。如果教师将注意力全部集中于抽象概念介绍和数学推演，学生对内容的背景、实际意义和应用场合缺乏必要认识，将导致学习兴趣不足，严重影响教 学效果；如果突出教学内容的实用性，重视短、平、快的教学效果，忽视科学方法的学习，往往导致学生科学思维的训练不足，形成依葫芦画瓢的错误学习习惯和方法。因此，以什么角度，采用什么方法讲述该课是教师面临的重要课题。(https://www.daowen.com)