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［5］［美］埃德蒙·伯克·费德曼著，马菁汝译.艺术教育哲学［M］.浙江人民美术出版社，2016.
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［10］郭法奇.探究与创新：杜威教育思想的精髓［J］.比较教育研究，2006（3）：12-16.
［11］冷余生.从讲授为主到自学为主——论我国大学教学方法的历史性变革［J］.高等教育研究，1996（2）：59-65.(https://www.daowen.com)
[1]丰子恺 刘晨译.《艺术教育》［M］.海豚出版社，2015.
[2]［美］埃德蒙·伯克·费德曼著 马菁汝译 艺术教育哲学［M］.浙江人民美术出版社，2016.
[3]李曼丽译.哈佛委员会：《哈佛通识教育红皮书》［M］.北京大学出版社，2017.
[4]［美］埃德蒙·伯克·费德曼著 马菁汝译 艺术教育哲学［M］.浙江人民美术出版社，2016.
[5]所谓“常人”，是指那天真朴素，没有受过艺术教育与理论，却也没有文艺上任何主义及学说的成见的普通人。
[6]宗白华著.美学的散步［M］.安徽教育出版社，2006：168.
[7]［美］埃略特·W·艾斯纳著 郭祯祥译.艺术视觉的教育［M］.浙江人民美术出版社，2016：64.
[8]［美］埃略特·W·艾斯纳著 郭祯祥译.艺术视觉的教育［M］.浙江人民美术出版社，2016：129
[9]［美］布鲁克·诺埃尔·摩尔 理查德·帕克著 朱素梅译.批判性思维［M］.机械工业出版社，2017：3