四、结语

通过本次实验教学的线上教学改革，作者对实验教学的线上模式方法进行了探索。通过对实验报告的批改，作者发现软件仿真对学生的实际教学效果，与传统的、采用微机实验箱手动连线的教学方式区别不大。由于PROTEUS仿真算法的精准与对KEIL-C兼容支持的稳定，学生在每次仿真实验的实验项目中，同样可以实现对接口器件工作原理与时序的理解，同样可以实现对单片机C语言编程的能力训练提高。

与传统的硬件实验箱的教学方式相比，线上实验的优势是大大节约了硬件设备投入与教学场地占用，提高了教学效率。在传统的实验教学方式里，每个学生拥有一台教学设备互相保持距离。学生对陌生知识点的理解难免会有重复，实验教师对不同学生的相同知识点重复讲解，消耗了更多的教学时间，降低了教学效率。线上教学模式则可以很好地改善这个缺点。通过线上平台的录像回放功能，学生可以对陌生的知识点反复观看，既加深了对陌生知识点的理解，又减少了教师指导时间的重复，提高了学习效率。此外，线上平台可以支持数百个账号同时观看，将更多的班级排课在一起，可以很好地解决传统教学方法中排课难的问题。

当然，与传统实验教学方式相比，线上实验教学模式也有自己的缺点，譬如电子版实验报告容易抄袭，实验报告的批改难度较大。此外，线上教学方式对网络稳定性的需求较高，短暂的断网断线，都会造成音、视频信号的迟滞缺损，都会对课堂讲解产生影响。(https://www.daowen.com)

总之，如何发挥实验课程线上教学的优点，回避实验课程线上教学的不足，还需要今后更多的实践努力。在实践中去探索，在实践中去完善。