5.结语

在日语的二语习得研究及教学中往往偏重语言输入过程，对于教学中学生实际学习效果的反馈大多仅限于偏误率的统计，而缺少跟踪式反复测试和统计。本研究针对这一空白，关注语言输出过程，将二语习得理论落实到具体知识点的教学中，积极掌握语言知识点的过程，不仅寻求有效的手段来了解中国学生在学习日语上的困难还用实际行动锲而不舍地加以克服。

做好基础阶段的日语教学，无疑对大学培养高层次外语复合型人才意义重大，否则，一切都将是无本之木、无源之水。通过反复跟踪作业纠错，为日语教学提供具体的分析数据以及有效的解决问题的方案，从而使学生习得正确的日语表达，为日语教学质量的提高、培养卓越的日语专业人才增添实实在在的一份力量。(https://www.daowen.com)

[本文为上海外国语大学校级一般项目规划课题（编号2013114005）阶段性成果之一。]