1.前言

一直以来，关于翻译的可能性各方学者进行了多方尝试和研究。有些学者一直对完全翻译的可能性抱有疑问[1]。翻译源于两千多年前，迄今为止仍在继续，据此可以得出翻译是可能的的结论。但是，不能说所有的翻译皆可能，即翻译是有其局限性的。

在教学实践中，双关语的翻译界限问题不能不说是师生的一大难点。在翻译双关语时，发现有很多词句只能意会不能言传。如何将这些词句尽可能真实地表达出来，既不矫揉造作，又不失其本色，是需要广大日语教育者与学习者不断探讨的问题。(https://www.daowen.com)

在双关语的翻译研究方面，中村（2001）、刘宓庆（2003）、陶振孝（2005）等学者均有所著述。中村（2001）通过比较日语和英语的双关语，提出日英对译时的翻译方法；刘宓庆（2003）从音、形两方面探讨分析双关语的翻译界限问题；陶振孝（2005）以双关语作为翻译界限的实例，分析日语和中文各自的双关语问题。本文在先行研究的基础上，从中日对译的角度，分析日语和中文中出现的双关语现象，并就教学中双关语的翻译方法进行探讨。