（4）表象机能

表象机能操作的脑定位目前还不是很清楚，表象是很复杂的心理过程，有视觉表象、听觉表象、触觉表象、动觉表象等，涉及的脑的部位比较广泛。临床神经心理学研究还没有确定它的具体定位，但至少可以说它涉及大脑皮层的多个脑叶。表象机能的运用是让我们大开眼界的各种特殊能力的基础，比如珠心算、快速记忆等。表象机能的训练可以让孩子的大脑潜力得到极大的发挥。(https://www.daowen.com)

训练表象机能可以让学生进行一些表象形成和记忆方面的活动。比如，给学生呈现一张无意义的复杂点儿的图形。所谓无意义的复杂点儿的图形指的就是很难用言语表述的，不能仅用一个简单的名称就能描述的图形，比如，三角形和五角星就不属于此类，因为三角形可以用“三角形”这个名称来描述。然后，让学生看一会儿，看的时间一般不超过半秒钟，随后就让学生默着画下来。要想完成好这个作业，就需要有较强的表象形成和记忆功能。给学生看的图形可以不断地增加难度，学生的表象操作能力也就会不断地得到提升。