（三）研究方法

（三）研究方法

1.研究对象

被试对象全部来自嘉峪关市第一中学高一年级。嘉峪关市第一中学高一年级中有六个班级实验性地开设了一年的生涯辅导课，由课题组成员任教。其余高一年级的六个班由其他非课题组成员任教。在课题开展的第一阶段进行问卷调查，共计涉及被试对象377人。其基本情况如下：

表1　被试特征分布情况

2.研究工具

（1）高中生生涯规划指导调查问卷

该问卷是课题组成员自编的调查问卷，问卷共有题目16道，分别从高一学生的文理选科倾向、对职业生涯的兴趣以及对生涯规划的了解程度等方面进行调查。该调查问卷由课题组成员共同编写，全问卷16道题，分为8个维度，分别针对：学生所选的科目或者打算选择科目的调查，学生职业规划情况的调查，学生职业生涯规划兴趣调查，学生了解生涯规划相关知识的调查，学生认为“生涯规划”对于他们的重要性程度调查，学生对有关生涯规划方面辅导的需要性调查，学生对自己将来想要从事工作所需技能了解程度以及生涯发展中的优、劣势了解程度的调查，以及学生将来升学报考就读的专业决定权的调查。(https://www.daowen.com)

（2）试验程序与设计

使用该调查问卷对嘉峪关市第一中学高一年级学生进行调查，因课题组成员在征得学校允许的情况下试点在六个班级开设生涯辅导课，所以在进行问卷时将被试划分为实验组和对照组。实验组是开设了半学期生涯辅导课的六个班级，对照组是未开设生涯辅导课的班级。问卷的调查时机选择在课题立项后的第一阶段进行，即在课题立项后的第一年（2016年7月至2017年7月）后期进行，此时课题组成员在高一年级的实验组班级开设了一学期（10节）生涯辅导课，课题组预设此时实验班级已经通过课程理解并初步具备了一定的生涯规划能力。如果结论与课题组预设一致的话，就说明生涯辅导课程可有效改善学生生涯规划能力。

3.研究程序

第一，在查阅国内外有关生涯规划的文献基础上，根据研究和学生实际确定研究提纲和研究对象。

第二，根据国内相关研究及其采用的工具，选用和编制《高中生生涯规划指导调查问卷》。在课题立项后的第一年（2016年7月至2017年7月）后期进行，此时课题组成员在高一年级的实验组班级开设了一学期（10节）生涯辅导课，课题组预设此时实验班级已经通过课程理解并初步具备了一定的生涯规划能力。如果结论与课题组预设一致的话，就说明生涯辅导课程可有效改善学生生涯规划能力。

第三，该测试共发放问卷600份，收回率100%，其中有效问卷600份，有效率100%。测验数据的管理和处理采用SPSS15.0社会统计软件进行，并进行描述性统计分析。

第四，在问卷结果得出后，根据问卷的结论在新的高一年级全面开展修订后的生涯规划课程，并通过分析和查阅相关文献，组织形式多样的活动，并整合学校通用技术的相关职业课程资源，进行校内资源整合工作。