研究对象的音乐美学研究
由于学生是学习的主体，在学习中，一切教学目的都是为了学生的学习与成长服务，所以这里的研究对象主要是针对学生的，分别从以下几点进行分析：
1.感性
（1）感知
感知就是用人体的器官将外在的信息接收后转化成感觉信号，然后传输给思维中心进行情感格式化处理，形成感知。感觉和知觉都是受外界刺激形成的，知觉的反应产生在感觉的基础之上。音乐感知主要有：
1）节奏的感知
节奏的感知对于儿童来说是十分重要的，它是培养儿童音乐感知的重要途径之一。对于节奏的学习，可以通过游戏、身体律动、朗读、聆听等多种方式；对于节奏的把握应该是循序渐进的，从小学一年级就开始抓起。将简单的儿童歌曲、简单的乐器作为学习媒介，感知节奏，掌握节奏。
2）旋律的感知
旋律的学习首先应该掌握旋律发展的规律与特点，它可以结合身体感知，也可以配合身体表现。最简单直接的方法是唱歌，先是选取具有节奏的简单的歌曲，贯穿学习简单的音符，以及对调式的理解、音高概念的形成、乐谱的认识等；再结合身体语言，把音乐学习与自身身体律动融为一体，使学习增加趣味性，也使学习音乐更加简单易于接受。
3）即兴活动的感知
即兴作曲也是可以在教学中实现的，通过对音乐基本知识的训练，掌握了音乐构成的基本语言，在作曲中才能够自由发挥，可以利用各种音乐手段，这在中小学教学中也是很重要的。除了以上提到的，我们在音乐学习中，还有对音色、音乐织体、音乐教学环境的感知等等，不再赘述。
（2）欲望
欲望是人的本性，是想达到某种目的的要求，它是所有动物最原始的也是最基本的一种本能。音乐审美中存在的欲望利用了这种本能，对于美的追求是每个人的本能需要。
认识、判断、支配的欲望。在审美教学中，学生对美的渴望与要求，需要判断这种欲望是否符合要求。在音乐学习中，有追求情感释放的欲望，如放松、爱欲、怀念、热望等，有追求获得知识的欲望，也有与人合作、表现自我、完成任务等的欲望。认识、判断情感态度的教学观中的欲望，它是欲望的基本表现，它的近因是感受；知识与技能支配的欲望，是激发学生进一步获得知识欲望的重要途径，不断创造学生实践的机会，让学生在实践中认识自己的不足。
在音乐教学中，要理解欲望的理性支配，各种欲望是无限的，欲望的无限性既要有控制，也需要激发。激发获得音乐需要的欲望，而对欲望的控制就是对支配欲望的利用，它是理性的。感性只是作为人类的本性依附在理性过程之中，所以感性的欲望虽然有多样性的特点，但我们是可以选择其中的欲望加以利用的。
（3）情感
根据人的情感表达模式，可分为对物情感、对人情感、对己情感以及对特殊事物的情感。这些以价值目标指向的情感模式，让我们在音乐审美教学中的应用也是根据它们来划分的。
音乐教学环境是一种对物情感，如钢琴环境、媒体环境、板书环境和器乐环境等。环境设计影响到人情感的变量，这种变量一是价值增加，它包括正价值的增大和负价值的减小；二是价值减少，它包括正价值的减小和负价值的增大，比如审美情绪中对声音强度的感知，有时可能出现对强音的恐惧或者厌倦，这是负价值的增大，相应的价值就会减少。那么对物的情感根据时态，包括对过去物的留恋和厌倦、满意与失望，对现在物的愉快和痛苦，对将来物的期盼和焦虑。
教师与学生或学生与学生之间的关系，就是一种对他人的情感。对他人的情感不仅与他人价值的变化方式和变化时态有关，而且还与他人的利益相关性有关。对他人的情感，比如爱慕与憎恶、赞扬与嫉恨、关心与讨厌等等；在音乐教学中，就要多利用人之间的正面情感调节负面情感，这是情感在学习中的积极因素，构建了和谐的审美文化的教育环境。
对己情感是人对自己的情感，它取决于自身价值的变化方式和变化时态，据此，对己情感可分为：过去的自豪和惭愧、得意和自负，现在的开心和难过，将来的自信和自卑等。在音乐审美教育中，各种对己情感都有可能产生。(https://www.daowen.com)
2.理性
理性即是对音乐理论的构建。
（1）知识与技能
1）音乐基础知识
学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、捕筛、识谱、缩创等基础知识。
2）音乐基本技能
对音乐的听的技能，学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。另外，还要了解民族音乐、音乐史与相关文化知识。
（2）学段要求
1）音乐基本知识
图2 音乐基本知识感知年龄特点表
2）音乐基本技能
图3 音乐基本技能年龄特点表
3）音乐概念
图4 音乐概念感知的年龄特点
综上所述，音乐教育是理性和感性的统一，学习是理性活动，感性依附在理性过程中。不同年龄阶段根据学生的心理以及生理特点，在安排教学内容、教学手段以及情感态度等方面都是有区别的。音乐教育也促使了学生理性和感性的发展，音乐教育无疑使学生的感性思维得到升华，学会了运用和控制感性思维，开拓了他们的想象能力，也建立了一定的理性思维。