教学评价的原则

1.客观性原则。在进行教学评价的时候，不管是评价标准还是评价者的态度，都应该是客观实际的，不能掺入个人的情感，更不能主观臆断，因为教学评价本身的目的就是对教师和学生客观的价值判断，如果没有了客观性，那就失去了教学评价的意义，甚至导致教学决策上的失误。

2.整体性原则。在进行教学评价的时候，要对多个角度进行全方位的评价，不能一概而论，也不能以点代面。复杂的教学系统和多样化的教学任务，使得教学质量要从多方面才能反映出来，它是一个综合体，里面包含了很多因素。在进行评价时，往往要把定性评价和定量评价进行综合，相互参照，才能反映最真实的教学效果，才能全面地、准确地、客观地评价出实际效果，在评价的同时也要把握主次，区分孰轻孰重，找到决定教学质量的主导因素。

3.指导性原则。在进行教学评价的时候，要把评价和指导结合起来认真分析，得出评价结果，得出结果后要从不同的角度对结果进行分析，找出各个角度的因果关系，及时具体地做出信息反馈，以便被评价者对后期的教学过程做修改，明确被评价者今后的努力方向。(https://www.daowen.com)

4.科学性原则。在进行教学评价的时候，要从教与学两个方面出发进行评价，要以教学目的为依据进行评价，要根据评价中的评价标准认真地编制和测试评价工具，有必要时，根据实际情况修改评价工具。评价者要掌握先进的测量手段和评价统计方法，谨慎严格地处理各种数据，科学客观地进行教学评价。

5.发展性原则。在进行教学评价的时候，要着眼于学生的进步和发展，以及教师对教学过程的改进和教学能力的提高。教学评价是鼓励师生和促进教学的一种手段，通过教学评价可以调动师生的积极性，提高教学质量。