明晰课程资源的内涵

由于课程资源的概念是丰富多样的，相对应的课程资源的界定也是多样的。不同的研究者从不同的研究立场、研究角度出发可以有多个关于课程资源的定义。对学校课程资源的开发与利用来说，一方面要很好地界定课程资源的内涵，不至于出现内涵泛化或窄化的现象，另一方面要把握好课程资源分类，分类既要做到逻辑上清晰划分，类型不自相矛盾和过多交叉重叠，又要使得这种分类有利于分析和解决学校课程资源开发与利用实践层面存在的主要问题。只有首先在课程资源的逻辑概念上分析清楚，课程资源的开发与利用才会按正确的轨道运行。(https://www.daowen.com)